小心，不能太随便以致课堂失去应有的秩序。良好的学习氛围应该长期保持下去。不要害怕学生犯错误，也不要因为学生作业里，课堂上出现点错误就大发雷霆甚至放弃对这个孩子的信任。错误其实是一种
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很好的教育资源，它可遇而可求。教育可以从知道“对”，反思“错”，也可以从“错”，醒悟“对”。错误是个极好的教育时机，它提供了我们辨析是非，纠正错误的好机会。我们的教育恰恰是要正确地利用“错误”的教育资源，通过学生对错误的辨别和错误结果的体验，学会正确。在学生犯错的时候我们要理解，包容，并帮助其纠正，成长。让学生树立起自信，挖掘出他们内在的学习动机与冲劲。
四、创造“上台”机会，让学生当“老师”
教师在教学中要科学合理地利用学生天生的自我表现的学习动机，抓住学习资源，创设机会，让学生主动学习，调动学生学习的积极性，培养学生的胆量和语言表达能力，拓宽学生的知识面，尽量创造机会，让学生展示才智，使他们在学习的体验中乐而不倦。（1）课前上台演讲。（2）课中角色扮演。3课后让学生参与评价，学会反思。通过这样的展示，让他们体会到学习的乐趣，看到自己的长处，树立起自信，逐步喜欢上你的课，喜欢上学习，变“要我学”为“我要学”，这才是教育的成功。
教育它不是工业生产，它如农业的耕耘，需要我们细心的呵护，需要我们用心灵去感受，用时间去浇灌，去信任，去等待。相信孩子们的能力，要充分的肯定他们，要智慧地去耕作，创造地去管理，让我们的孩子在无声的滋润中快乐成长。
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