《万以内数的认识》整理和复习
卢龙县第四实验小学一、设计理念：复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识是衡量复习课教学有效性的重要标志。所以，帮助学生重新组织知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务。知识只有形成“链”，才能发挥整体功能。在进行万以内数的认识的复习时，我将围绕位值思想和十进制的概念，将数的顺序、数的组成、读数、写数、比大小、整百及整千数的计算等知识进行一系列的复习，使学生更好地理解与掌握。二、教学目标：1．通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。2．通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。3．感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。三、教学重、难点：主动参与复习，对知识有系统的掌握。四、教具、学具准备：数字卡片、珠算、答题纸等五、教学过程：（一）谈话引入师：今天这节课，老师想用风景区中的信息对数学知识进行整理复习，准备好了吗？（生答）师：这里是我市一些风景区某一天的客流量，你们会读上面的数吗？自己大声读一读。（生答）师：读得真棒，你们猜猜今天我们要整理和复习什么呢？板书：万以内数的认识【简洁的引入，直接触摸数学。】（二）整理复习1比较大小师：猜对了，今天我们就来复习万以内的数，请同学们仔细观察，（1）哪一个景点的人最多？哪一个景点的人最少？（2）按人气高低排队（从大到小，从小到大）（3）小结黄贵敬教学内容：人教版小学数学二年级下册第七单元整理复习课。
f师：通过各景点人数的比拼，我们比较了万以内数的大小，谁来回忆一下万内数的大小我们是怎么比较的？屏幕出示：位数不同，位数多的数就大；位数相同，高位比起，一位一位比2分类师：再来观察这些数，能不能给他们分分类？可以怎样分？（1）读法：读0和不读0师；谁来帮我们回忆一下万以内数有“0”怎么读？屏幕出示：中间有“0”读一个，末尾有“0”都不读（2）位数：三位数和两位数（3）准确数和近似数“约”（4）组成3猜一猜（用多种表征表示数）师：这6个数中，给大家隆重推出一个数，这个数也是我喜欢的数，不直接告诉你们，请出一位朋友帮助，认识吗？（贴数位顺序表）师：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。师：就用这张数位顺序表把我喜欢的数介绍给大家，听好r