教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》
第6课《污水和污水处理》教学设计
【教学目标】科学概念：1水污染主要是人类的活动造成的。2污水需经过复杂的处理才能使用。过程与方法：做污水净化实验。情感态度价值观：增强保护水资源的意识和责任感。【教学重点】充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。【教学难点】做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。【教学准备】小组材料：两只相同的烧杯、洗脏抹布的污水、过滤装置（学具袋）、细沙若干。【教学过程】一、图片引入师出示生活废水、工业污水、石油污染的“水污染”图片，提出问题：同学们。看到这些图片，你有什么感受？（预设：在淡水资源短缺的情况下，水污染给人类和其他生物造成了威胁。绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的。）师：人类的哪些活动造成了水污染？污水需要经过怎样的处理才能被重新利用？今天我们一起来研究污水和污水处理。师板书课题：污水和污水处理。二、观察自来水和生活污水师出示材料：2只相同的烧杯、脏抹布、脸盆。师演示：一只烧杯中放入自来水，将脏抹布洗下来的污水放入另一只烧杯中，自来水和污水的量相同。师：同学们，我们来观察比较自来水和污水，并做好记录。
f颜色
气味
沉淀物透明度
自来水
污水
（温馨提示：闻气味时扇闻。）
生观察比较自来水和污水，交流（预设）：
颜色
气味
沉淀物透明度
自来水无色
无
无
好
污水
灰色
有股臭味有
差
师：污水中有沉淀，我们能用什么方法把污水中的杂质分离出来？
生思考。
师引导学生：可以用沉淀和过滤的方法。
过滤方法的引导：
生分离污水中的杂质，并交流：1先沉淀、后过滤，分离污水中的杂质，比较净化前后的水，有什么区别？（预设：污水净化后，透明度变好了点。）2经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？（预设：水还是脏、水还有一股较难闻的气味。）小结：淡水在自来水厂除了沉淀和过滤之外，还需要加入药物进行灭菌处理，这样才能符合我们使用的标准。三、污染源的讨论师出示水污染的图片，引导学生思考并记录：水的污染源可能来自哪儿？
f生交流污染源（预设）：
小结：污染物会溶解在水中，并通过水体运动流向远方。大多数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。自来水是主要的饮用水，饮用水源受到污染，会直接影响我们的身体健康。
四、污水的处理生阅读污水处理的资料：目前，大多数的污r