小学生作文的起步教学
小学生作文应从“小”、“真”、“实”写起，让学生学会观察生活，善于思考，多多阅读，为写作打基础。写作教学中要加强说与写的结合和读与写的结合，让学生多练笔，常写日记。
小学生作文起步教学很多小学生对作文都感到束手无策，特别是三年级学生初写作文，既存在无话可说、无材料可写的问题，又存在有了材料不知如何表达清楚、写通顺、写具体的问题，老师教起来也觉得困难。下面结合本人的教学实践，从四个方面谈谈自己的点滴体会。一、作文要“小”、“真”、“实”。1、“小”。作文起步教学应从“小”写起：写事要从小事写起，从片到段，从段到篇；写人先练写人物的外貌特征，然后有目的地去着手练习写人物的神志、表情、心理、动作等。我在教学中常用“猜一猜他她是谁”为题举行竞赛活动，要求学生口说手写，文中不出现真实姓名，让同学们来推测辨认写的是谁，然后师生共同评比，看谁描绘得最像，通过开展活动，有效地激发了学生写作兴趣。2、“真”。文章贵在写真情实感，写真情实感的文章与日月共存，虚伪的文章犹如开了就败、绿了就枯的花和树。因此，作文要写“真”人、叙“真”事、抒“真”情。3、“实”。在教学中引导学生写实情，拟实题，教给学生写实的方法，可直接用看、闻、摸等感知到的内容作题目，让学生有感而发。二、加强观察能力著名作家老舍说：“写东西，要观察。”“观察”就是做生活中
f的有心人，细心地观察生活中的人和事，要学会观察，就要从自我做起，从身边做起，从小事做起，多留心发生在同学间、班级中、家庭中的人和事，要教给学生观察事物的方法，要教育学生多参加社会实践活动和集体活动，要求学生做一些力所能及的事情，要引导学生走向社会，投身到大自然中去，到实际生活中去寻觅最新颖，印象最深刻、最有意义的素材、观察多了，自然也就见多识广，写作文时素材也就多了。三、多阅读要培养学生的阅读能力，关键是要教给学生最基本的读书方法，使学生学会如何学习，引导学生把在讲读课上学到的读书方法用于自己的阅读实践，让学生围绕课文的重点、难点，凭借课后的“思考练习”中的问题，让学生通过阅读思考回答、讨论来理解课文内容，从中受到启发和教育，学有所获。以此培养学生独立阅读、独立思考的能力和认真学习的习惯，为写作打好基础。通过有感情地朗读，可以促进对文章内容的理解，理解是阅读实践的核心内容，没有理解的阅读是无效的阅读，许多文章只r