感受。学习第三自然段：指名读第三自然段：教师：从这段话中，大家对蝙蝠有什么认识？（1）读划的句子，把你的理解跟大家讲讲。（引导学生找出重点词语进行理解）A．夜里还能捕捉飞蛾和蚊子：（天黑、猎物小、准确）；B．无论（也）；即使（极细）也（灵巧）教师追问：无论怎么飞是怎样飞呢？极细能有多细？
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（2）指导朗读：A．教师：刚才我们通过对重点词语的品味，知道了蝙蝠夜行的本领真是够大的！你能把这个意思读出来吗？B．教师指名读书，集体评读。（3）（出示句子）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清这个问题，100多年前，科学家们已经做了很多次试验。四、自主探究，介绍试验教师：下面请同学们根据手中的表格自学文章的46自然段。附表格：1、学生自学，教师巡视指导。2、教师检查学生自学情况。3、教师：假如你现在就是科学家，你能来介绍一下你的实验过程吗？4、学生发言，订正表格。【设计意图：以表格导学，化难为易，使学生解读文本的过程成为自主探究试验的过程，再让学生交流发言，及时检验自学效果。不仅突破了教学重点，也使学生自学能力得到了扎实有效的训练。】5、教师：做完第一次试验，我们发现与眼睛无关，那到底与什么有关呢？于是科学家又带着疑问，做了后两次试验。6、激发想象：那同学们想想科学家就只做了这三次试验吗？学生集体交流。7、教师小结：你们知道科学家们经历了多长时间才研究出结果的吗？
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第24页（1）出示资料：蝙蝠为什么能够在黑暗中自如地飞行呢早在1793年，意大利的斯帕兰赞尼就针对这一问题，进行了对比实验。提出了在当时看似荒谬的结论：蝙蝠能用耳朵“看东西”。直到1938年，其中的奥秘才由美国哈佛大学的格里菲恩揭开。他提出了“回声定位”的概念，从而解决了斯帕兰赞尼的“蝙蝠问题”。（2）谈感受：读了这段资料，你有什么感受？教师小结：然而对于这个艰辛的探索过程文中并没有做具体的表述，只用一句话进行了总结。请你将这句话找出来读一读。（课件出示：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）（3）理解重点词：你能结合重点词说说你对“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”这句话的理解吗？指名理解：“反复”、“终于”教师：由此，你能感受到什么？（4）教师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的，往往要付出艰r