过阴山南下入侵师：你从哪个词中读懂了“匈奴的军队”胡马再请一个同学连起来说说看。师：读着读着，说着说着，老师想了解边塞、走近边塞的心情便越来越
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f迫切了。来，用眼睛去看，用我们的心去感觉三、诵读涵咏，体味感情（一）想象画面，触摸凄苦1出示课件，配乐：看着看着，你体会到了什么？（生自由回答）生1：我感觉大漠非常的荒凉。生2：我想起了“大漠孤烟直，长河落日圆”，非常的雄浑苍凉。师：美，却美得有点残酷。生3：我觉得边疆战士们在这样的环境中生活非常艰苦；生4：我想起了王昌龄的另一首诗：落日照大旗，马鸣风萧萧。出塞入
塞寒，处处黄芦草。师：寥寥几笔，比画面更显凄苦。2师：环境恶劣，生活艰苦，这就是征人们的生活！他们不由得发出感叹（出示）秦时明月汉时关，万里长征人未还。轻轻地读一读，看看这两句诗中哪个词最牵动你的魂，最让你遐想联翩？生1：明月。师：是啊，明月从来都是思念的代名词“我寄愁心与明月，随君直
到夜郎西”，（生接背）“举头望明月，低头思故乡”（生接背）明月夜夜照边关，征人哪夜不思乡啊！请你仰起头，读读这两句。
生2：关，边关师：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。连春风都不能到达的边关，也阻隔了家人的一切消息，怎能不牵肠挂肚啊！请你代征人诉说内心的委屈吧！生读诗句生3：长师：你能想象有多长吗？让老师来告诉你，从秦朝，到汉朝，到诗人所
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f在的唐朝，一千多年的历史啊！在无休止的战争中，征人们都会遭遇些什么？闭上眼睛，说说你都看到些什么？
生发挥想象，自由描述，个性朗读生4：未师：“未还”是还活着仗没有打完不能回呢？还是已经战死沙场回不去了呢？一个“未”字，饱含了多少辛酸与失望啊！师：听着听着，我们的心越发变得生1：沉重。生2：凄。生3：悲哀。师：真是百般滋味在心头啊！让我们怀着这样复杂的心情一起读秦时明月汉时关，万里长征人未还3．人未还，心相系。同学们，当征人们经历了战争的生死考验，幸存下来，渴望着回家的时候，同一轮明月下，他们的亲人可能会做些什么呢？（板书：亲人）出示：征人白发苍苍的父母……征人柔弱无助的妻子……征人稚嫩懵懂的孩子……（生发挥想象，表达感受，完成练习）师相机引用诗句：老母倚窗望，风萧叶又黄；但见泪痕湿，不知心恨谁……4．引读：此情此景，征人们能看见吗？对，他们可以想象到，他们的心可以感受到。因此，他们心中只有一个r