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f初中语文课文中价值观念的冲突与融合以人教版教材教学为例
摘
要
在社会大变革、大转型的时代背景下，多元价值观深层次上影响着中学生个体人格价值的合理构建。而人教版初中语文教材中古今中外的优秀文章作品所承载的价值观同样是丰富的，各种价值观每每表现出分歧甚至冲突。基于语文教学所必须承载的人文功能，和“课程标准”中规定的“情感态度价值观”培养目标，在语文教学中，找到多元价值中的核心价值，以实现多元价值的融合，促进学生价值观的形成是非常必要的。笔者对人教版初中语文六本教材中古今中外的作品所承载的各种价值观进行了梳理和比较，发现了中国古典文学价值观与现代文学价值观在“自然与自我”“回归与出走”“集体意识与自我觉醒”等方面存在冲突，中国文学价值观与外国文学价值观在“对‘恶’的批判与理解”“对个体的评价标尺”“对亲情的认识与表达”等方面存在差异。在对课文中的多元价值观并存的现象加以分析后，笔者提出探寻多元价值背后的共同价值内核，以促进多元价值观在语文教学中有机融合的思路，并从“同文化的不同价值观的融合”“跨文化的不同价值观的融合”和“跨时代的不同价值观融合”三个角度进行论述，试图以此研究促进多元价值在语文教学中的有机整合，进而促进教师在教学实施过程r