龙源期刊网httpwwwqika
comc
初中语文阅读与写作教学探讨
作者：孙利春来源：《科技风》2020年第07期
摘要：阅读教学与写作教学之间有很大的关系，实现二者有效结合，能够促进学生们学习能力的综合发展。如若二者差距变大，则对初中生学科成绩的进步来讲非常不利。新课改背景下，初中语文教师摒弃传统观念，必须加强阅读教学的同时激发学生的写作兴趣，应该鼓励他们大胆创新，然后朝着正确方向突破自我，最终成为高素质的全能型人才。学生爱上了语文阅读，也体会到写作的最大趣，那么，创造出属于自己的精彩人生就只是个时间问题。
关键词：初中语文阅读教学写作教学有效结合分析研究
初中阶段是培养学生听说读写能力的关键时期，语文教师扮演好“监督者”的角色，有序推进指导工作，想方设法满足不同学生的听说需求、读写需要，然后创设有效情境，并且落实素质教育，让初中生养成良好的阅读习惯和写作习惯，他们学科的核心素养已经形成，便可以一步一个脚印的走向更大的成功。下面，笔者特意凭借多年实践经验，对初中语文阅读教学与写作教学的关系做了具体的分析，通过总结有效策略，加快学生全面发展。
1明确目标学生自读，从而实现读写结合
以前，初中语文的阅读教学是学生自读的活动，他们可以自己规划学习时间，阅读自己喜欢的文学经典。虽然说自读的机会比较多，但却因为毫无目的、随意性强等原因，导致学生真正积累下的阅读经验还不够多。部分教师认为，学生自读的环节自己没有任何作用，因此放手放的彻底，师生关系变得紧张。这样一来，阅读教学指导根本没有存在的价值，初中生形式化的“自读”甚至限制他们个性化的发展，继续深入毫无必要1。想要改善弊端现状，把学生们的自读变成有意义的活动，语文教师就要明确了阅读教学的目标，运用多样化的教学方式，在以学生为中心的自读活动中点拨他们积极思考，成功调动写作热情。注意“读写结合”，初中生阅读之后开始写作，把自己的自读感受用文字记录下来，慢慢养成一种习惯，自然产生深入思考的动力，接下来，更多选择摆在面前牢牢把握，实现综合发展目标令人万分期待。比如，在学习《假如生活欺骗了你》这篇诗歌的时候，我把阅读教学的目标设定为：（1）欣赏、鉴赏诗歌，然后了解普希金的生平及创作情况。（2）流畅的、有感情的朗读诗歌，从而理解诗歌所蕴涵的人生哲理。而写作教学的目标则是：（1）仿写诗句训练中思考语言表达的重要性，针对如何建立积极乐观的人生态度写出r