就要缩小到它的1100，从而发现商的小数点正好和被除数的小数点对齐。③哪种做法方便，为什么？师小结：第一种做法是把题目的米数都改写成厘米数，这种做法是对的，但每次都要这样改写，比较麻烦，把米数改写成厘米数，实际上是间接地把被除数扩大100倍。第二种做法实际上用竖式上直接计算这样做比较方便。（3）理解小数点对齐的道理学生思考：为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐？引导学生从计数单位的角度思考：9表示9个一，除以3，得3个一，商3写在各位上，8表示8个十分之一，除以3，商是2，商2写在什么位置？引导学生理解应该把2写在8的上面，并且在3的后面点上小数点，这样才能表示2个十分之一，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。启发学生继续想：余下的2个十分之一看成20个百分之一，与百分位上的4个百分之一合起来是24个百分之一，再用3去除，商是8思考8表示什么？应写在哪一位上？三、拓展交流，内化提升1出示“长城号”豪华游轮通过五级闸需要25小时。学生读题，提出数学问题。（通过每级船闸的平均时间是多少？）学生独立列式计算
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f全班订正，针对学生计算中出现的问题引导学生讨论：商的个位为什么要商“0”呢？
学生交流明确当被除数个位上的数比除数小，个位不够商1时，就要在商的个位上写“0”补位。
学生验算验证商的结果；交流验算方法。22003年12月6日至2003年12月31日，三峡电厂25天发电249亿千瓦时。学生根据信息提出问题并解决。指生板演。全班交流总结：除到被除数的末尾仍有余数，可以在余数后面添“0”继续除。四、回顾整理，拓展应用1学生计算13÷2，思考：除数是整数的小数除法怎样计算？学生交流，小结：除数是整数的小数除法，先按照整数除法的方法计算，商的小数点要与被除数的小数点对齐。2自主练习1到4题第一题：指生板演全班订正，交流时，要抓住普遍存在的问题，让学生深入讨论，纠正。第二题：练习时，让学生独立看图了解图意，然后想办法解决问题。3全课小结：本节课你有哪些收获？应如何计算除数是整数的小数除法？
【教学内容】：
第2课时
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f义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册教科书27页28页5到14题
【教学目标】：1．使学生进一步理解小数除以整数的算理，并能够熟练正确计算。2．在学习小数除法知识的过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过独立思考、合作交流的活动，学习自主获取知识的方法r