教学备注
第七章平面直角坐标系
71平面直角坐标系711有序数对学习目标：1了解有序数对的概念2结合实例进一步体会有序数对的意义，并会用有序数对表示物体的位置重点：有序数对的意义难点：用有序数对表示物体的位置
教学备注配套PPT讲授
2探究点1新知讲授（见幻灯片616）
【自学指导提示】学生在课前完成自主学习部分
自主学习
阅读课本P64P65完成下列问题：（1）只给一个数据如“第3列”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请回答出这个同学是谁？
（2）给出两个数据如“第3列，第2排”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请回答出这个同学是谁？
1情景引入（见幻灯片3）
（3）你认为至少需要几个数据才能确定教室里的一个位置？
2探究点新知讲授（见幻灯片616）
课堂探究
一、要点探究探究点1：用有序数对确定点的位置问题1：如果我们约定：“列数”在前，“排数”在后例如下列座位表中（12）表示A在第一列、第二排，完成下列问题：（1）请在教室找到以下用数对表示的位置，将数对填入相应的格子（13），（31）（46），（64）（25），（52）
（2）在这里，（1，3）和（3，1）它们表示的位置相同吗？为什么？
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（3）在这里，“约定”起了什么作用？
2探究点新知讲授（见幻灯片616）
要点归纳：______________的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对记做（ab）问题2：你能再举出一些用有序数对表示位置的例子吗？
典例精析
例1如下图：
（1）如果点A的位置为（32）那么点B的位置为
，点C的位置为
，
点D和点E的位置分别是
，

（2）分别在图中标出F（35）和G（53）
课堂小结
5当堂检测（见幻灯片1721）
例2如图，方块中有25个汉字，用（C，3）表示“天”，那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它写出来（1）（A，5）（A，3）（C，4）（E，5）（B，1）（C，2）（B，4）（2）（B，4）（C，2）（D，4）（C，5）（A，1）（D，3）（E，1）
针对训练1图中五角星五个顶点的位置如何表示？图中6，1，10，8，位置上分别是什么物体？
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二、课堂小结有序数对
注意点：
有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（ab）（ab）与（ba）表示的是两个不同的位置
当堂检测
1这是某班几个同学写出来的几个有序数对谁写对了？A（5、9）B（x，y）C4，6D（ab）E（b，9）2如图，点A表示３街与r