的数学学习现状，制定切实可行的实施策略。组织讲座、理念学习，课题组组长作《小学数学课堂教学有效性》的讲座，为课题组全体成员注入活力。同时课题组成员通过公开教学开展教学研讨活动。课题组成员紧紧围绕数学课程新理念，在教学实践中不断探索总结，撰写论文、教学反思、教学实录等，提出了培养学生解决问题能力的好策略好方法。2、有序推进，持续发展课题研究已经取得了一定的成绩，课题组成员在与不同学校的老师互动、交流、对话，吸取宝贵建议，不断调整，不断反思。正视研究过程中出现的新问题新情况，紧紧围绕数学课程新理念，为学生精心创设生活情境或实践活动，激发学生探索和经历的兴趣，引发数学思考，使学生有更多的机
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f会从周围熟悉的事物中去学习数学、理解数学和应用数学。让原本抽象的枯燥的数学知识，变得形象生动；原本被动的学习，变得积极主动；不再为了学习而学习，而是为了内在的渴望与需求而学习，学习有趣的、有用的数学。整体上提高了课堂教学的实效，唤发数学课堂生命活力，唤起学生亲近数学的热情，为学生的终身学习和发展服务。我们坚信，只要做课题研究的长跑者，一定会找到更适合数学学习的好途径，从而不断提升小学数学的教学水平。五、存在的问题。1、课题研究的持续性不够，时有时无。实验中的过程性记录和材料收集不太及时。2、课题研究的力度也不够，部分老师认为实用性不强，研究积极性不高。3、课题的辐射面不广，部分课题组成员只管好自己的课堂，没有起到示范作用。4、客观原因：课题成员基本上是所在学校的教学骨干，承担的任务多，负担重。再加上日常的教学工作，工作繁重，没有更多的时间用在课题研究上。记录、反思、总结，集料的收集等工作无法及时进行，影响了课题的开展。这也是课题活动少的主要原因。六、下阶段的工作。1、要求课题组的老师把“课题”实施到底。持之以恒，实践课题成果，形成独特的教学风格。加强理论学习，进一步做好课题研究，改变学生的学习方式，以问题为主线，促进学生的思维能力发展同时提高实验教师自身的业务水平，培养创造性人才。
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f2、希望得到领导的支持，首先要给课题组的老师减压，给他们留下更多的时间来做课题研究。其次再烧一把“火”，加大课题的推广力度。建议可以开展如下活动①实验教师开展课堂观摩与经验讲座相结合；②结对子帮带实验教师指导某位非实验班；③以年段为单位开展课题研讨活动；④实验班教师和非实验班教师开展同r