《画》教材分析《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。学习目标1、学生能在诗中认识“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”11个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词2、学生通过自主观察和课本书写练习，会写“人、火、文、六”四个生字。3、学生会正确朗读、背诵、默写课文。学习过程：共两课时
第一课时一、观察图画导入新课（课件）1教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b学生动脑筋猜c出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。2仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词1提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2学生自读课文。3指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文1看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文
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f主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行1看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，
水又怎么样？2想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山
上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
3小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？
4扮演诗人，远看山，近听水。a指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？b这就叫“远看山有色”c教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）d指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？e小结：因为是画，所以说听听（水无声）f教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？g教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。h指导朗读第一、二行远看／山／有色r