61金刚石、石墨和C60
课题课型新授
教学媒体
多媒体、实验器材知识技能知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质；了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，认识科学的发展具有阶段性和局限性；
教学目标
过程方法情感态度
教学重点教学难点
物质的结构、性质和用途之间的相互关系。理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。教学内容及问题情境学生活动倾听，明确学习方向。设计意图
【直入主题】碳元素在自然界里形成物质的种类是很多的。我们今天开始学习第六单元“碳和碳的氧化物”。【提出问题】我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？【追问】由不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。能举例说明吗？【小结】同种元素可能组成不同的单质。【设问】碳元素能否组成不同的单质？研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。我们先来看一段发生在玻璃店里的小品。【组织表演】请提前准备的学生上台表【提问】通过此小品你知道了什么？【实物投影】展示玻璃刀上的金刚石。【设问】金刚石其他的性质是怎样的？它有何用途？自主学习教材104页。【总结归纳】引导学生归纳金刚石的物理性质和相应用途，填写板书表格。【活动探究】布置学生将铅笔削好并刮下一些粉末，告诉学生铅笔芯是由石墨和黏土制成。指导学生观察粉末，用手捻搓。并
回答：单质思考讨论，说出见解：可以举例：氧元素就能组成氧气和臭氧两种单质。磷元素可以组成白磷和红磷。
从理论上明确同种元素可以组成不同的单质。
以角色扮演的两个学生分别扮演老板和形式，创设生动活顾客，走到讲台前表演。泼的真实情景，领其他学生观看。悟金刚石的“坚硬”回答：金刚石非常坚硬，性。有利于激发学所以可以用来裁割玻璃。生的学习愿望和参带着问题、自主学习。与动机。紧密联系学生的生归纳金刚石的物理性质、活实际，学生活中的化学，学身边的用途化学，才能让学生更好地体悟到化学的无处不在：“生活
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