女同学，分别选择一组数代表男同学和女同学。）2、要很快地知道这两个小数的大小关系，你觉得应该怎样翻？□□□□□
□□□□
3、▲翻开整数部分10之后，问：比出来了吗？为什么？那该怎么做？
3
f▲对于十分位的翻牌设计如下（让一生先翻牌，翻之前问：你希望自己的十分位上的数字是几？你希望他那个数位上的数字是几？翻牌后再询问另一生：你现在希望自己这个数位上翻到几？）游戏结束了吗？为什么？▲对于百分位的翻牌设计如下（让另一生先翻牌，翻了之后提问：你现在是否觉得胜券在握了呢？为什么？引导学生说出几种可能性）▲根据回答依次翻开10581057□
▲翻牌之后，提问：你为什么感到很沮丧？你不是还有一位没有翻出来吗？如果是9呢，刚才你们不是很喜欢9的吗？（根据生成进行评价）4、回顾我们刚才是怎样进行小数的大小比较的？把你的想法跟你的同桌交流一下？比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；……（板书方法）5、比较：小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗？6、现在我们要使后面的小数比前面的大，允许你做一些改动，你有哪些不同的办法？
4
f（预设：调换一些数字；移动小数点）你们为什么要这样改动？
三、应用1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。第25页314○4135192○512912001○12010473○04610347○103437281○8001
2、出示：15080158
15088501
85015018
5188510
51805108
问题：马上告诉老师，你现在在想什么？找出最大的小数？最小的？有相等的小数吗？最接近8的？最接近9的？
3、判断（1）108＞108（）
（2）231和2299比大小，因为2299的位数多，所以231＜2299。（3）5145米＞5451千米（）（）
（4）715＜7□6，方框里只可以填2～9。（）
5
f四、拓展，深化。1、这是小胖、小丁丁、小亚、小巧、50米跑的成绩。但在他们的成绩单上的一些数字被了。现在只知道他们的名次，你能知道他们的成绩分别是多少吗？第一名第二名第三名第四名不小心弄脏，看不见1．49秒
11．48秒11．8秒11．5秒
▲设疑：刚才的跳远成绩单中是小数越大成绩就越好而这里为什么小数越小而成绩越好呢？
2、老师来说一个范围，看你们能不能很快地写出相应的小数？A、能写出比24大的小数吗？（无数个）B、能写出比25小的小数吗？（无数个）C、能写出既比24大又比25小r