《绘制校园平面图》教学设计
棠外附小六年级数学组教学内容：北师大版六年级下册第5153页。教学目标：1、以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。2、经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发现统筹规划和按方案实际操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。教学重点：综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。学生基础：方向与位置、长度单位、常见平面图形、测量、比例尺知识。传意方式：符号、图形、模型、数字教具：课件
f学具：卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本教学过程：一、活动任务师：同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？说说对生活了六年的校园的印象。那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题）二、设计方案1、出示教材P51的两张平面图，让学生仔细观察。提问：你发现了什么？说说这些平面图有什么共同的地方。（初步认识平面图，明确平面图上一般需要画的或标明的是什么，如一般需要画出主要的建筑物以及主要活动场所的位置、形状、大小等，需要标明各建筑物和活动场所的名称，需要标明平面图的方向标志、比例尺等）2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？学生分组讨论后汇报。根据学生的汇报进行补充。（1）在校园平面图中学要绘制哪些主要建筑物？（2）需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？（实地测量的方法）（3）如何确定这幅图的比例尺呢？学生分组讨论确定。（依据校园的形状、最长和最宽的数据、以及绘制平面图纸张的大小等思考确定。可以在这一环节初步确定一个比例尺，具体根据实际测量数据，在绘制平面图时再正式确定）
f3、设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤与分工等。分组拟定活动方案，一般活动方案中要写明活动任务、主要步骤、
分工等。有利于提高学生策划能力，学会“从头到尾”想问题。三、动手实验（收集数据和绘制平面图）1、分小组实际收集相关数据，并用适当的方式记录下r