苏版初一生物
上册教案：生物的特征
1通过观察、比较、讨论，归纳生物的基本特征。2说出科学观察的基本方法。
1本节旨在了解生物区别于非生物的共同特征。本节内容为学
习第二节调查周边环境中的生物打下基础，同时也为初中的
生物教学和学习构建起了基本框架，是后续章节的基石。
课标解读
2教学中，教师通过设立问题，让学生从常识出发，从学生熟
悉的事物入手，从学生的生活和经验认知水平出发，让学生从常
见的生命现象层面去了解生物和非生物的区别和联系，有利于引
发学生的学习兴趣，从而进一步地接受知识。
苏版初一生物上册教案：生物的特征
教学目标
知识目标
能力目标情感态度与价值观
通过观察生物和非生物，比较后说出它们的相同点和不同点；概述生物所具有的共同特征。
运用科学方法进行观察和比较，培养学生的归纳和概括能力、合作能力及分析问题的能力。
通过参与对实物的观察和比较，进行表达交流，培养学生对生物学的兴趣。
重点
重点
生物具有的共同特征。
难点
难点
生物具有的共同特征。
教学兔子玩具和兔子、小鱼和玩具鱼红色、含羞草、仙人球和珊瑚、仓鼠、手掰模型、
准备机器人等、生物的特征ppt课件。
本节从学生生活经验的认知水平出发，从学生在常见的生命现象层面上，了解生物
区别于非生物的特征，从而降低了学生学习生物的难度，并以此激发学生学习生物学
的兴趣。本节教学可从学生身边熟悉的事物开始，如向学生提问：教室里有哪些生物，
哪些非生物？或者老师准备一些多媒体画面，画面中有茂密的森林、广阔的草原、森
林中有栖息在树上的鸟儿、追逐嬉戏的梅花鹿、潺潺的流水，突起的山石。草原中有
教学奔腾的马群，有悠闲吃着牧草的牛、羊，还有冒着炊烟的蒙古包，蒙古包前有停着的
策略马车和水槽。在蔚蓝的大海上有扬帆起航的船儿，有不时从海面掠过的海鸥，在水中
游弋的鱼儿、海蜇，还有五光十色的珊瑚礁、珊瑚虫……让学生记录观察到的生物和
非生物，并在小组间交流。在观察的基础上，再让学生讨论生物的基本特征，然后教
师与学生一起对照教科书上的描述比较学生归纳的特征。教师在与学生讨论时，应让
学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应、动物的
不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
提问：以下哪些是生物？学生判断图片中的生物和非生
播放校园环境照片。提问：为什么说它是生物，具有物。
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