关于当地农村小学数学课堂教学现状的调查报告
摘要：随着课程改革的不断推进，我县小学数学教师通过对新课程理念的学习和实践，教育观念逐步更新，教学方法和教学手段不断得到改进，小学数学课堂教学正在呈现出新的面貌。在课改的这段时间里，无论是教师还是学生，无论是学校还是社会，无论是课内还是课外，都发生了许多变化。教师的教育观念在变、教学行为在变；学生的思想在变、学习方式在变。因此，新课程背景下的教学是以学生为本的教学观，凸显学生的主体地位与权利，重视学生个性张扬与发展，强调师生之间的交往与对话，重视学生既有的经验、知识与文本、他人的信息相互碰撞，让学生利用自己的经验进行解构与生成知识。关键词：小学数学课堂教学以生为本
随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调小学数学课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用自身潜力进行建构性学习。因此，构建有效的小学数学课堂教学成为了改革的基本趋势。我县于2003年下学期开始试行新课程和使用新教材。教育局组织过轮番的培训，几年下来，新的理念贯彻和落实得怎么样呢？如今农村小学数学课堂模式是怎样的？新课标下的小学数学课堂模式该成怎样的形式？带着这三个问题，我于2010年9月起，在实习期间，深入到当地学校进行了持续半年的小学数学课堂教学的调查。调查的对象主要是当地实习小学及其周边的小学主要采用了经验总结法、观察法等的方法进行。一、新课程理念在我县农村小学数学课堂中的主要表现。新课程理念在我县农村小学数学课堂中的主要表现。新课程理念在我县农村小学数学课堂中的主要表现通过调查，我发现在新课程理的影像下，我县农村小学数学课堂有了一些新的变化（一）教师的教学观念开始发生了改变，树立了“以生为本”的执教理念。
f在数学活动中真正把学习的主动权交给学生，实现师生角色的转变，做到了不唯书，不盲从，改变了传统教育的弊端，改革了传统的教学模式，树立了“以生为本”的执教理念。1（二）建立了新型的师生关系，加深了师生间的相互理解，提升了学生智力水平。在课题研究过程中，我们发现动态生成是师生、生生在互动中，从心与心的交流中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中滋生出来的。在生成的过程中，师生的积极性都被调动r