一、温故导入：约3分钟上两次阅读课我们分别对人物外貌、语言进行了描写训练，请回想一下，描写时应主要注意什么？
外貌描写要抓住人物特征，融入感情。语言描写要个性化，插入动作神态描写。明确本堂课学习任务及目标：片断训练动作描写文中加横线部分可板书二、合作探究：解决“眼高”问题，约17分钟1、体悟动作描写的作用例1食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。《节俭的张老师》问：这段文字表现了张老师怎样的性格，主要通过什么描写来表现的？
例2她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不远，忽又停住，愣了一下神，转回身又向楼上走去。走到自家门边，用手抓住那圆形门把手，左拧一下，右拧一下，当确认锁牢靠时才转身走下楼去。而黑心身的一刹那，又回头盯了一眼门把手。《锁防盗门》问：这段文字从什么方面描写人物心理，写得怎样？例3慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》问：用一句话概括诗中所描写的场景慈母为即将远行的儿子缝制衣服，并用几个字概括该诗的主旨深挚的母爱，诗中最能形象地表母爱的诗句是临……意……，诗中哪个词是动作描写密密缝。点拨：动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
2、了解动作描写的内容括号中的例子供教者选用：①头颈动作。例4鲁迅微笑，默认地点了点头，好像我心里想的，他已知道。②眼耳动作。例5所有的战士都翘首西望，向天空中寻找那架从延安起飞的飞机，谛听着飞机的声音。
③嘴巴动作。例6那同志吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里“挤”出几个字。④手肩动作。例7她右手拉住我，左手扶着肩上挑着的担子。⑤腰身动作。例8我不好意思地笑了一下，鞠了一个“半躬”。⑥腿脚动作。例9接着听他骂道……说着，举起腿来，又是一脚。
f小结：头颈、动作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以把被描写的人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上，个性特征更加鲜明。
3．把握动作描写的方法动作描写要细致分解不过应区别情况对待例10《放学回家》a．放学了，他把书包r