新pep小学英语分片联研评课稿
非常感谢两位老师为我们带来这么精彩的一堂课。首先让我震撼的是两位老师深厚的专业功底，应变处理能力强，在借班上课的情况下，能做到师生互动融洽，课堂氛围宽松，学生们率真、自然的表达，都给我留下了深刻的印象。其次，两位老师教态自然大方，有亲和力，创意别出心裁，充分发挥学生能动性，注重学生情感体验和语言表达实践能力。
下面我就两位老师的课说一说我的个人体会。陈老师执教的这节对话课非常清晰朴实、扎实系统，整个教学过程有情景、有情节，富有整体感。给学生创造了良好的学习氛围，使学生能在轻松愉快的氛围中感受和体验英语。学前热身部分，陈老师用一首欢快的歌曲和对旧知的复习把学生的注意力集中起来，充分调动了学生学习的积极性。教学过程中，陈老师设计的活动丰富多彩，有师生活动、生生活动等，尤其是Guessa
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swer活动，一个学生背对黑板猜，其他同学回答，以及challe
ge挑战活动，既融合了学科知识又创设了一个真实的情景，体现了在用中学、学用结合、学以致用的原则。陈老师在处理文本时非常细腻、扎实，结合实际引导学生自己去说，同时也运用了框架文本和思维导图来巩固学习的知识，最后陈老师在小结时，一改以前传统的小结方式，将知识转化成一个cha
t学生学习的更加巩固，方式更新颖。总之，陈老师这节课收到了预期的成果，比较成功。刘老师在这一节绘本课上可以说注意遵循了趣味性原则、难度适宜性原则、人文性原则。享受阅读是阅读的最高境界，学生需要把阅读当作是一个令人愉快的有意的任务，才能真正的把“阅读”提升为“悦读”，当然第二个悦是愉悦的悦。刘老师通过说一说、猜一猜的方式复习第二单元的词句和语音知识，同时渗透It’smytur
的意思，以图片和问题方式引出Tom一家人看电视的故事绘本，激发了学生对阅读的兴趣，使学生体验到快乐，从而对阅读保持长久的兴趣和热爱。从绘本的教学过程来看，这是一节有梯度的课。
f毕竟英语不是母语，过多的生词将会阻碍学生的兴趣发展。刘老师充分注意到绘本中不能过大的语言障碍，同时又要有一定的挑战难度，让学生充分体会跳一跳摘到果实的甜蜜滋味，因此，她将我们的绘本稍作改动，先出示图片再呈现文本，先由教师带读文本再由学生独自读文本，使知识更有梯度性，由易到难，由浅到深，结构严谨，逻辑性强。充分发挥教师的指导作用，突出学生的主体地位，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动r