后进生转化总结二
“抓两头，促中间”一直是教育工作者的经验之谈，可是众所周知，教师的教学工作琐碎繁多，教学任务重工作量大，所以最后往往会将后进生的教育拖后甚至顺其自然，其结果是学生得不到良好发展，而且也会影响一个班良好学习气氛的形成，甚至引起师生矛盾、优秀生与后进生的矛盾，甚至会影响正常教学秩序。所以，根据我校实际情况特制定后进生转化实施方案。
一形成后进生原因：一形成后进生原因：
1、存在的必然性：学生经过小学六年的学习，心理渐趋于成熟。然而，大浪淘沙，一部分同学可能身心健康、成绩优良，成为教师和家长心中的好学生。而另一部分同学可能沾染了许多不良行为习惯，他们的言谈话语和行为举止让人看不惯，成为了所谓的后进生。
2、多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育工作的失误。主要表现为以下几种方式：一是家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；二是单亲家庭的孩子或留守家庭的孩子缺乏关爱，对孩子放任自流，对孩子极少过问；三是社会的不良风气以及教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得不到教师的帮助和指导等等。
二、措施：措施：
（一）、班主任工作）、班主任工作班主任工年级组定时召开班主任会议，专门研究后进生转化工作，并检查各班落实后进生转化工作的实际效果。要求每位班主任在学期初拟定本班后进生转化名单并制定相关措施，学期结束向年级作出对这部分学生开展工作的情况汇报（文字材料）学校将对班主任在这项工作的业绩进行量化评估并纳入其本年度工作考核，，各班可根据本班学生特点，制定切实有效的办法，但应注意以下几点：1、要有高度责任心，并且具备一定的耐心，切忌一曝十寒，半途而废。2、要对学生差的原因进行深入细致的了解，对其家庭情况、社会交往情况进行调查，全面、详细地掌握学生的第一手资料。3、对待后进生应尊重他们“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。应采取正面教育为主，教育方法切忌简单、粗暴。
f4、多管齐下，充分利用学校、家庭、社会网络教育的功能，尤其要密切与家长的联系，加强家庭教育。5、对于勤奋用功但不得法的后进生，给予学习方法指导；针对有意扰乱课堂纪律者，上课警告，下课批评教育；对于自控能力差的，批评鼓励相结合。（二）课任老师工作各任课老师对待本年级、本班后进生的学习绝r