如何在小学语文教学中实施阅读开放性教学
学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式。我们都知道，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因此实施小学语文教学必须以学生为主体全面加强课堂教学的开放性实行开放型教学通过改革传统教学中束缚学生思维的因素激励学生积极主动探索语文规律培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。那么在小学语文阅读教学中如何引导学生进行多角度有创意的阅读利用阅读期待、阅读反思和批判等环节拓展思维空间提高阅读质量我认为可以从以下几个方面入手。
一、让教学目标突出个性发展要改革语文阅读课堂教学首先必须紧密联系新教材改革传统教学中过于狭隘的教学目标使阅读教学的价值取向朝多元化方向拓展强化语文观念增强语文应用意识把着力点放在解决问题语文教育的策略性、创造性及问题解决过程的体验等方面。首先根据教学指导纲要、教材内容的要求制定出全体学生普遍要求达到的基本认识目标再根据学生的个性特点从认知、技能、情感的基础出发制定与之相适应的发展性、情感性、情意性目标。例如教学《在大熊猫的故乡》除将目标锁定在让学生体会熊猫幼仔和
f大熊猫的可爱之外还应该让学生领悟语言规律潜移默化地受到爱国主义熏陶。课前让学生收集课外资料增加阅读量知道大熊猫有“活化石”之称它有温雅个性憨态可掬真不愧是大自然的“明星”咱们的“国宝”大熊猫因为美丽的祖国而可爱祖国有可爱的大熊猫而美丽我们要爱护动物保护环境把祖国建设得更美丽。除此之外在设计教学目标时还可以结合学生实际激发和培养学生创新意识。
二、改善课堂教学环境激发创新意识使用新教材教学必须开放课堂教学环境创设一种开放型的课堂教学空间开放型的师生关系和开放型的课堂教学气氛。在这种氛围中学生敢于求新求异大胆表明自己的想法从而有效激发其创新意识张扬学生阅读的个性。1创设开放的课堂教学空间。在教学实践中根据教学设计需要可以把教学地点安排在室外也可以安排在室内可组织学生到溪旁林边教学也可以带学生到工厂参观。如在室内教学可进行座位排列的重组、创新。座位不能是统一的“秧田式”可排成马蹄形也可安排成“蜂窝状”还可围成了圆、半圆座位让学生自由r