、注意事项等。【学生】听讲，回答问题。【设计意图】学生掌握重难点知识。
4分钟
4、血压的测量（1）血压计的种类（2）测量血压的部位★（3）测量血压的手法★※（4）血压测量注意事项★※
【教师】结合图片、案例讲解血压计种类，请一位同学扮演“病人”，配合教师测量血压，同时分步讲解血压测量的部位、手法、注意事项。【学生】全班同学两人为一组，跟随老师进行血压的测量，体验角色情感，同步学习。【设计意图】现场教学，分解测量血压的步骤、动作，并采取同步教学，使技能难点得以化解，从而使“教学做”真正地融合为一体，同时增加学生团队合作学习的默契。
8分钟
（四）生命体征测量示教★※生命体征测量技术
4、角色扮演，整体演示【教师】演示并讲解生命体征测量技术，同时提出操作注意要点。【学生】观看教师操作示教，回答教师提问，感受整体操作的魅力，理性认识操作。【设计意图】让学生体验临床测量生命体征的场景，综合了解操作的整体效果。
10分钟
（五）课堂知识抢答如：①患者，男性，76岁，呼吸微弱，左侧
肢体偏瘫，昏迷，测量生命体征方法正确是：
5、加强护考，拓展延伸【教师】组织课堂测试知识抢答。【学生】分组抢答问题。
A、测量口温，右侧肢体的血压和脉搏B、测量右侧腋温，左侧上肢和脉搏C、测量左腋温，右侧肢体的血压和脉搏D、看胸部起伏测量呼吸
【设计意图】课堂知识测验抢答可以带动学生学习积极性，并检测学习效果；对课堂进行评价，强化护考。
E、测量右侧肢体的血压和脉搏，用少许
棉花置于鼻孔前观察呼吸
2分钟
3
f（六）总结疑难点，培养小组长生命体征测量技术
6、总结难点，培养组长【教师】以组为单位，学生针对示教过程中未能掌握的操作要领进行汇总，同时巡视课堂情况，反馈学生疑难问题，针对小组长进行释疑，培养小组长。【学生】以组为单位，针对操作重难点进行总结，将问题汇总于小组长。小组长为代表，教师进行释疑，其余同学分组练习（落实小组责任制）。【设计意图】了解学生的学习效果，针对学生问题，对小组长进行释疑，小组长传达给本组同学，有利大班教学，加强学习效果。
5分钟
（七）学生分组练习生命体征测量技术
7、分组练习，巡回指导【教师】巡回指导学生练习操作，并用相机捉拍学生错误的手法，课后给予回放图像，让学生自己找出错误的地方，及时纠正，以引为戒。【学生】首先每两名学生为一小组，分别扮演护士和病人，并进行角色r