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案例教学模式在高中地理教学中的应用
作者：江修军来源：《学周刊中旬刊》2015年第06期
摘要：高中地理教学的顺利进行离不开案例教学模式的有效支持。本文对案例教学模式在高中地理教学中的应用进行了具体分析。关键词：案例教学模式高中地理教学应用一、案例教学模式简析案例教学模式是一项系统性的教学模式，这主要体现在构建策略、基本流程、实施要点等环节。（一）构建策略案例教学模式有着相应的构建策略。众所周知，地理案例教学的具体应用模式和构建策略都是在相应的教学思想、教学理论以及学习理论的影响下形成的，这意味着案例教学模式的构建策略应在继承与批判、创新与摒弃原本教学模式的基础上进行。高中地理的案例教学模式也不例外，应当在吸收和借鉴其他教学模式精华的前提下更加突出本学科的广泛性、区域性、综合性。（二）基本流程案例教学模式有着相应的基本流程。这一教学模式的基本程序包括提供案例分析案例得出结论知识拓展等一系列环节。其中，在提供案例这一环节，高中地理教师应当注重根据事实和实际情况来给学生提供较为典型的地理教学案例。除此之外，高中地理教师在案例教学中还应当根据地理学科的特点，合理利用文字和图像来将学生要学习的概念和规律以及成因等知识进行合理的展示，并根据教学目标提出思考问题。即让高中学生通过自学思考所提出的问题来对问题尝试性地进行解答。（三）实施要点案例教学模式的实施需要实施要点的有效支持。观察其他教师的地理案例教学，我发现在地理知识的教授过程中个体的发展往往是一个进行主动摄取并且积极进行自主建构的过程。案例教学中，高中地理教师应当减少对课堂的支配和控制，在以案例促发展的地理教学观念下，通过尊重学生、鼓励学生的方式来使其进行自由的学习和自主的发展。在这一实施要点的影响下，高中地理课堂上师生之间不再仅仅是单纯的给予知识和接受知识的关系，而是在一种平等交往和对话前提下的新型关系。因此，学生在该模式中的学习策略是：主动收集并分析有关地
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理信息和资料，用直观的方法对案例进行各种创设并努力验证把新知识与已有知识相联系，并能认真思考用逻辑的方法把联系和思考过程与商讨过程相结合，并使知识能够迁移。二、案例教学模式在高中地理教学中的应用案例教学模式在高中地理教学中的应用需要许多工作的有效支持，主要包括基本知识教学、合理应r