数，不给她重新考一次的机会，那无疑就会在其心里蒙上一层阴影，还会加重她的心理负担。而这个教师采用了延时评价，让学生享受到成功的美妙，保护了学生的自尊心和自信心。3有利于激发学生的创新思维。创新思维总是在经历过猜测、联想、顿悟之后出现的，它的出现不是一帆风顺的，而是一
f个不断克服缺点、不断加以完善的过程。学生在进行创新思维的过程中，一开始思考并不完备，可能会出现错误，在岔道上徘徊。教师若不能容忍学生的错误，打断学生的思考，就会挫伤其积极性，阻碍他们继续思考。教师若能采用延时评价，鼓励学生敢于发现、敢于质疑、敢于思考、敢于挑战，往往能获得创新的想法。例如，在数学课堂中，教师提问：“在2、4、7、10四个数字中，哪个数字最特殊？”学生甲说：“7最特殊，只有它是奇数。”乙生说：“2最特殊，它既是偶数，又是质数。”丙生说：“10最特殊，它是两位数。”教师没有满足这些答案，作出判断，而是采用延时评价，让学生继续思考。丁生说：“4最特殊，22＝4，2×2＝4，相同两个数的和等于相同两个数的积，只有4是这样的情况。”在这次回答中，学生进行了创新，给出了新颖的解释，正是因为教师采用延时评价策略，才收到了这么好的效果。4有助于创造和谐民主的课堂气氛。在新课程的倡导下，课堂日益成为了以学生为主体，教师为主导，师生之间、生生之间相互交流的课堂。新型的师生关系是平等、民主、和谐的师生关系，这就要求教师不应该再处于权威的地位，而要给予学生更多的尊重。这时，学生不再是被动地等待教师评价的人，他们可以进行自我评价，也可以对其他学生作出评价。延时评价尊重了学生自我反思、自我评价的权利，从而创造了和谐、民主的课堂气氛。
f二、小学数学课堂教学中应如何进行延时评价1切实转变评价观念。评价的目的是为了促进学生的发展，教师应转变自己不正确的评价观念。当前，教师中存在着许多错误的评价观念，如：为了批判而评价，为了完成教学任务而评价，等等，这些观念都把学生的发展置于不重要的地位。教师应该重新明确评价的目的和意义，树立“为了学生的发展而评价”的理念，并合理地选用评价方法。在不同的情况下，教师应选择最合适的评价方法，保护学生的自尊和自信，让他们体会到学习的乐趣，促进其各方面素质的提升。2恰当把握评价时机。实施延时评价需要把握好评价的时机，一般来说，当发生以下情况时适合采用延时评价：（1）教师不能立刻作出合适的r