一、教材分析本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。由于教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调培养学生的探究能力，强调关注人与周围环境的相互关系。本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。二、学情分析有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。三、本课对教材的处理1从学生的亲身经历，亲身体验出发章、节、引言中的设问2把时间和空间还给学生，利用学生已有的生活经验，引导学生以小组合作的方式自主地学习了解眼球的结构、功能。3给每个学生以同样的探究学习和表现的机会，通过创设问题引导学生分组探究来了解视觉的形成过程。4让学生的情感得到自然迸发，形成爱眼意识。5为学生提供相关网址，给学生以更广阔的探索空间。四、教学目标知识与能力：1概述人体通过眼获取外界环境信息的情况；2描述眼球结构及各主要组成部分的功能；3提高学生的探究、实践、创新能力。过程与方法
引导学生通过自主学习、主动探究的方法构建“眼与视觉”的生物学基本核心概念。情感态度价值观认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。五、教学重点描述眼球结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。教学难点引导学生如何通过自主学习、主动探究的方式来获取生物学知识，构建生物学基本核心概念。六、课前准备教师准备1．阅读理解教材，挖掘教材的兴趣点、能力点、知识点及与社会实践的结合点，制作能充分说明问题的多媒体课件；
2．眼球的结构模型；3．能充分发挥学生各种感知能力的小道具；剪贴图。学生准备收集有关爱护眼、耳的资料。七、教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图引言眼和视觉（一）眼球
f（二）视觉形成
（三）增进爱眼意识针对夏天降雨量大这一实际，展示课前制作的“狂风大作，电闪雷鸣”的音像课件，给学生创设身临其境的氛围，并适时提问：“如果这一情境发生在你上学的路r