的指导，提高学生的阅读能力，增强学生的阅读技能。而目前的高中英语阅读课中，教师比较注重阅读材料的选择，对阅读方法的渗透、涉及的非常少。其实，学生只有掌握了熟练地方法和精湛的技巧，才能将英语阅读做得更好。
二、如何解决高中英语阅读中存在的问题
1增加学生的词汇量，探索有效的词汇记忆方法
在英语阅读中，词汇量的多少是阅读的关键。英语阅读好比一座高楼，而词汇就是高楼中的块块砖石，是高楼的基石。所以，想要搞好英语阅读，首先就要掌握单词。而记忆单词的方法也是很重要的，决不能像以前一样让学生照着词汇手册背诵。
（1）利用联想记忆单词：每个单词都不是孤立存在的，都与其它单词保持或多或少的关系，所以在英语单词的记忆中，学生要运用联想记忆，理清单词之间的关系，一定会事半功倍。
（2）在英语阅读中记忆单词。将单词放在一定的阅读情境中，根据文章的意思，学生可以很快掌握它的含义。
2让学生养成一个良好的阅读习惯
很多时候，学生的阅读习惯很不好，总是先将英文翻译成汉语，然后再通过我们的汉语知识去理解文章意思。这种习惯影响了英文的思维模式，导致英语阅读效率很低。还有学生们在阅读的时候反应很慢，会记住文章部分的内容，不能从整体上把握阅读材料。除此之外，学生在阅读过程中，过于依赖词典，而不是逐句、整段、通篇的翻译，也会影响英语阅读的效果。所以，在教学过程中，教师要培养学生养成良好的阅读习惯。
3提高学生的阅读技巧
俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在英语阅读训练中，只注重阅读材料是不行的，还要培养学生的阅读技巧，下面我就为大家介绍几种阅读方法。
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（1）略读，这是一种快速阅读文章的方法，它的作用就是理解文章的大概意思，学生可以有选择性的阅读。它的要求就是速度快，要求在短时间内的阅读量要大，但是理解的准确度不高。
（2）细读。细读就是在略读的基础上，进行细致分析的阅读方式。它的作用就是准确、详细的了解文章的意思，仔细揣摩，认真思考，力求最完美的翻译。
三、结语
教师一定要认清高中英语阅读的现状，清楚影响英语阅读的原因，同时采取有效的应对措施，不断提高学生的英语阅读能力。这样，高中英语教学才会得到更好的发展。
【参考文献】
1陈贤纯外语阅读教学与心理学M北京：北京语言文化大学出版社，1998
2吴霞由阅读理解失分引发的思考关注中学英语词汇量J井冈山师范学院学报，2003年第24卷：P217
3刘爽英r