由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。5、开展心理咨询课。心理常识讲座，讲座的基本模式是：教师提出问题学生讨论教师讲解小结课后测试，行为作业。6、建立家校“互联网”。经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。我们相信有学校的支持、老师的配合，各班“学困生转化”工作一定做好的。
毛都西伯小学20133
学困生转化措施2013年度
毛都西伯小学20133
f学困生转化措施2013年度
学困生是一个特殊的群体。他们往往是由于父母不在身边家庭温暖的缺失以及升学压力等因素使一些意志薄弱的学生很容易成为