中学语文自读课教学
自读课的教学是语文教学的重要组成部分与讲读课相辅相成构成语文单元教学的整体。现行教材编排大量的自读课文旨在引导学生把讲读课文中学到的知识在自读课文中加以应用从而达到在应用中巩固、提高和发展的目的。只有重视自读课的教学才能使学生把讲读课中学到的知识迁移到自读课中。因此在设计自读课型的教学时应以讲读课的内容为基础引导学生发挥主观能动性使学生通过独立阅读在思想水平、认识水平、分析理解能力、鉴赏能力诸方面真正获得进步。一、关于自读课课型1、课型的分类语文课的内容十分丰富语文课堂教学的课型也比较复杂。何为课型课堂教学的课型泛指课的类型或模型是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序。现代教学理论认为教学过程结构是课型分类的主要依据之一。分类的标准不同角度不同就有不同的课型划分。中学语文课堂教学的课型根据教学任务划分可分为阅读课、作文课、听话课、说话课、练习课、复习课和考试课等。阅读课又分为精讲课、略读课、导读课、速读课和自读课等。作文课又分为指导课、评讲课和修改课等。不同内容的课文有自身的结构特点和内容逻辑因而又有课型的不同结构。2、自读课课型的特点语文自读课从教学内容讲是指语文教材中的“自读课文”从授课形式讲是指学生在教师指导下以独立操作为主的一种课型它是与教读课、作文课、复习课、活动课、口语课、多媒体辅导教学课等课型并列的一种课型。目的在于印证和实践“教读课”上所学习到的方法。课堂上要鼓励学生多提问题质疑问难。讨论形式是自读课课型的一种做法。3、自读课的任务和要求新世纪的教育是终身教育新世纪的基础教育是培养学生终身学习的能力。新的教育精神使个人成为自己文化进步的主人和创造者。也可鼓励学生自选课外类似文章进行自学讨论研究允许学生有不同的意见和见解对学生独特的有创造性的表述教师要鼓励表扬。4、自读课和教读课的关系在阅读教学中要重视自读课的教学用系统论和实践论的观点处理好教读课和自读课的关系教读是为了自读自读是教读的目的是“会读”、“不需要教”的实践从教读到自读有一个过程在这个过程中自读课的教学目标要注意和相关单元的教读课要求一致。5、自读课的评价对于自读课的评价也要有新的观念把教读课的听课变为自读课的看课。传统的评课基础是听课而自读课的特征是高度体现学生主体论要求学生高度参与教学的一种课型。学生参与课堂教学的时间不少r