this，that和复数these，those的区别。3使用句型Whatarethese？或Whatarethose提问，均用They’re_____来问答。
五、板书设计：U
it8AtthemarketAWhat’sthisWhat’sthatIt’saa
___tomatobea
o
io
leafyvegetablepotatocabbageWhataretheseTheyre____Whatarethosetomatoesbea
so
io
sleafyvegetablespotatoescabbages
六、教学用具：实物（水果和蔬菜）、单词卡，图片、A部分内容的课件七、教学步骤和建议（一）热身Warmup1Si
gaso
g（制成课件）教师播放第一课G部分的Let’ssi
g的录音，让学生听一遍后一起拍手齐唱。
设计说明：学生对学过的歌曲内容比较熟悉，学生一听到这首歌曲，马上就会唱起来。本环节通过唱歌，一方
面对旧知识得到了复习，另一方面活跃课堂气氛，唤起学生注意力的集中，为学生正式进入学习状态做好铺垫。2EverydayE
glish（制成课件）1Whatdayisittoday2Whatstheweatherliketoday3Whatsubjectdoyoulike4Whe
doyougetup
设计说明：日常用语对话，让学生谈论星期、天气和我们以前学过的问答，起到了对旧知识复习和提高交际能
力的作用，提高学生的口头表达能力和反应能力，是为学习新内容垫下了基础。（二）复习Review
f老师预先准备一袋水果，然后提问学生：What’si
mybag让学生去猜，猜对了从袋里拿出那种水果，然后提问学生：What’sthisIt’saa
_____（appleba
a
aora
gepear等），然后把这些水果分成两堆（近的和远的）。然后再出现What’sthat的问答。
设计说明：通过猜的游戏，让学生在轻松愉快氛围中对旧单词和旧句型进行了复习，避免了枯燥的背诵和默写，
激发了学生的学习的兴趣，真正达到了寓教于乐目的。
（三）新课呈现Prese
tatio
1老师把刚才分成远近两堆水果拿出其中一个问：What’sthisWhat’sthatIt’saa
______提问学生。然后拿出两个苹果老师说：Theseareapples然后提问学生WhataretheseThey’reapples板书，带读，教these这个单词，然后再操练其它水果。然后指着远一点那些水果老师说：Thoseare____然后提问：WhatarethoseThey’re______板书，带读，教those这个单词让学生反复操练这两个句型。
设计说明：此环节的设计，是以旧引新，利用旧单词、旧句型导入新课，学生在不知不觉中给老师引到学习新
单词和句型上来，使学生在没有心理压力情况下进行学习。2老师再拿出两篮蔬菜，一篮放在讲台，另一篮放在学生台上。老师拿出讲台上的一种蔬菜说：Thesearepotatoes让学生跟着说，然后提问学生Whatarethese提示学生用：They’repotatoes回答。教potatoes这个单r