认识图形教学设计
教学目标1在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。2体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。教学重难点认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形通过各种操作活动，体会“面由体来”。教学准备课件，立体图形，平面图形教学过程一．创设情境，激趣导入1．出示机器人图形指名说一说，让学生观察，发现有什么图形组成的．图中有长方体、正方体、圆柱、球。2再（出示3梭柱图形，这种图形我们叫它三棱柱）指名摸一摸，有什么感觉（感知“面在体上”）二．操作交流，探究新知1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面变成纸上的一个图形呢？学生思考，举手回答，说一说能怎么做。引导学生想出多种办法（可用描、印、折等方法），对于印、折可以教师演示。2、试一试，做一做1老师给大家准备了一张纸，现在，同学们动手试试吧。生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）2作品展示。并说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？教师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。平平的面表示成一个平平的图形就叫做平面图形。这就是我们今天要学习的
f内容认识图形。（揭示课题：认识图形）3、辨一辨1．我们一起来观察一下这些平面图形，谁能说说他们都有哪些特点吗，我们如何来区别这些图形呢？2．指名说一说，指一指4、师小结利用视频长方形有四个角、四条边，两条边长，两条边短；正方形有四个角，有四条边，四条边都一样长；三角形有三个角，三条边；圆是圆圆的，没有角。三．巩固加深，迁移拓展1、连一连完成课本第36页的分一分，连一连。2、说一说说一说，你还在什么地方见过这些图形？学生汇报、交流。3、涂一涂完成练一练第2题。4、请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。5、拓展提升数一数，有几个三角形，有几个正方形。四课堂小结这节课，你学会了什么？五、板书设计认识图形
正方形
长方形
三角形
圆
八、教学反思《认识图形》是《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体
f图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。为此，在课堂教学中，通过拼、摆、画，让学生直观感知长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征，培养学生初步的观r