补助C．既不接受教育和科学部补助，也不接受地方教育当局补助D．既接受教育和科学部补助，也接受地方教育当局补助
35德意志帝国时期，德国的幼儿园在B创办下发展起来。A．洪堡B．福禄倍尔C．蒙台梭利D．费希特
36德国师范教育的机构主要是C。A．中等师范学校和高等师范学校B．师范学院
C．大学D．高等专科学校
37德国的学前教育是性质的，其法律基础是A。A．保育和社会、青少年福利法B．教育、教育法C．保育和社会、教育法D．宗教和慈善、青少年福利法
381833年公布的B可以说是法国教育史上的一个里程碑，规定，每个市镇必须有一所初级小学，并在城镇设立高级小学。这实际上创立了法国的初等教育体制。
A．《哈比改革法案》B．《基佐法案》C．《法卢法案》D．《费里法案》
39在法国，学前教育是初等教育的组成部分，实施学前教育的机构是A。A．幼儿学校B．托儿所C．幼儿园D．保育所
40法国是一个中央集权的国家，设立的中央教育行政机构为D。A．联邦教育部B．教育和科学部C．文部省D．国民教育部
三、名词解释
1朱利安：朱利安是生活在18世纪末到19世纪中叶的法国比较教育学家，比较教育的创始人。他在1817年发表的
《关于比较教育的工作纲要和初步意见》中第一次提出“比较教育”这个概念，这是比较教育的开山之作。朱利安在比较教育发展史上具有极其重要的贡献和影响。
2借鉴时代：19世纪，随着欧洲民族国家制度的兴起和产业革命的爆发，欧美各国争先恐后地推行富国强兵的政策。
当时人们相信把一个国家的教育制度移植到另一个国家是完全可行的，所以各国都积极向国外派遣专家，从教育先进的国家学习经验，以期为我所用。比较教育因此得以产生和发展起来。这一时期的考察大多是表面化的、百科全
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f书式的，往往忽视别国教育与当地社会生活的联系，忽视对别国的教育经验在本国的可行性的入讨论。比较教育史上称这一时期为“借鉴时代”。
3萨德勒：萨德勒是英国比较教育学家，撰写了28卷的《教育问题专题报告》，自1897～1914年陆续发表。他认为
孤立地研究教育是不对的，必须重视教育的文化背景，研究决定教育制度的各种因素。他还提出民族特性这个概念来说明教育的思想和实践，并且强调学习外国经验的目的在于改进本国的教育制度。萨德勒的比较教育观点，对这个时期比较教育研究的方向，特别是康德尔的比较教育观点，产生了很大的影响，为以历史主义为主要特征的因素分析理论奠定了方向，标志着比较教育的发展进入r