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浅谈如何提高小学数学的课堂教学效率
作者：高德茹来源：《速读上旬》2018年第03期
摘要：在小学数学教学中，培养学生的实践能力是素质教育的核心内容。学生的实践能力主要体现在学生能从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，运用已有的数学知识经验独立地解决某些简单的实际问题的能力。从而使学生具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。教师要有意识地为学生创造条件，让学生通过参加教学实践活动，发现、理解和掌握知识，使思维能力和智力水平得到提高。
关键词：小学数学；课堂教学；提高效率
课堂是学生学习数学的主要场所，也是最佳时间，如果忽视课堂上的有效吸收，就等于放弃了宝贵而有限的学习时间和空间，数学学习就难以收到理想的效果。为此，就如何上好小学数学课，有效地激发小学生的学习热情，提高数学课堂效率，本人对自己几年来在课堂教学中作了以下尝试。
一、教师备课充分，明确教学目标
教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。那么，科学的教学目标的制订体现在哪些方面呢？
首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。
其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上缩短时间，从而达到预定的教学效果。
二、指导学生做好预习，为新课打好基础
预习是学习新课的基础。预习效果的好坏会直接影响学生接受新课程的程度。而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，并且要学生有指导、有目的地进行预习新课内容。如果预习内容是关于教学概念、公式、定理时，可以采用这种预习方法。开始，可以让同学在书上圈点，或者做简单的批注，在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；其次，可以让同学做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。在提纲中设计“自我检测”栏目，预习时先引导学生r