幼儿园一日流程
无论心理的、情感的、还是社会的，在许多方面，如果6岁之前所不能成就的，将在一生中无法逆转。正如在未来中成功一样，任何成年人精神的和行为的问题，也都可以找到童年时的原因。
父母不仅仅是孩子的启蒙老师，更重要的是孩子终生的精神和道德导师。而品质超群的幼儿园教育是良性家庭教育的延伸和加强。幼儿园和家庭之间的紧密合作和互补，可以支持和加强孩子学习的动力系统。
午餐过渡环节户外活动
午睡前安静活动午睡
过渡环节
分组教学
早间集体活动收玩具
早间接待
晚餐离园
一、一日流程定义由每天固定的活动方式和变化着的教育与教学内容构成的儿童生活作息过
程，我们称之为一日流程。固定的活动方式是指每天必然发生的事件，其中包括：早上接待下午离园再见时间，三餐两点时间，午睡，两次户外活动，若干次如厕、洗手和饮水，若千次活动过渡，上下午教学活动。变化着的教育与教学内容，指随着儿童年龄的不同，在每天固定的活动方式中向儿童传递适合其
f年龄与发展水平的教育价值课程，包括认知的、社会的、语言的、情感的和身体健康方面的内容。
一日流程既是幼儿园全部课程的载体，也是促进儿童学习与发展，进而实现早期教育目标的基本过程。早期教育的目的，是为儿童在认知、社会、语言、情感和身体发展方面，奠定未来终生发展的全面摹础。而这一总目标的实现，是儿童在幼儿园生活的几年中，通过每一天流程的每一个环节来完成的。儿童在幼儿园的每一天里，看起来所有的活动一一早接待、三餐、两点、坐圈集体活动、午睡、若干个过渡环节、两次户外活动、23次教学活动，以及离园再见时间一一每天都在重复。但对儿童的教育过程就体现在这些不断重复的活动之中。年复一年，日复一日，我们根据不同年龄和不同发展水平，为儿童制定教学计划，制定在一日流程不同环节中让儿童学习的内容。最终，儿董的各个方面的发展得以实现，对儿童的未来发展奠基塑造得以完成。二、一日流程的教育价值
幼儿园的教育活动是有目的、有计划和有组织的。教育活动的目的性，要体现在一日流程的每一个环节中。
因为，儿童一日流程生活中的每一个环节都存在着教育价值：早间接待时的拥抱，让儿童最佳的心情和妈妈说再见，并使他们在心埋上对教师的接纳而产生高度安全感；签到活动让儿童产；生做事的秩序感和责任感，最终内化成儿童的内在思维逻辑，并从不同的签到要求中学习到各种知识声技能；集体坐圈时间让儿童产生作为社会r