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理实一体化教学案例探究
作者：张群崔迪来源：《海外文摘学术》2018年第05期
摘要：理实一体化即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它充分强调发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教，边学，边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。本文以《电子线路与应用》课程说明理实一体教学模式的具体应用。关键词：理实一体；《电子线路与应用》；教学实施方法中图分类号：G7124文献标识码：A文章编号：10032177（2018）05007702理实一体化即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它充分强调发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教，边学，边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交替出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。该教学模式能使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。一方面，提高理论教师的时间技能，实训教师的理论水平，培养一支高素质的教师队伍。另一方面，教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中做，做中学，在学练中理解理论知识，掌握技能，打破教师和学生的界限，教师就在学生身边，这种方式可大大激发学生学习的热忱，增强学生的学习兴趣，学生边学边练、积极总结，能达到事半功倍的学习效果。下面以《电子线路与应用》课程说明理实一体教学模式的具体应用。1课程性质、地位及目标《电子线路与应用》是研究电子技术基本原理及应用的一门课程，是专科院校电类专业学生必修的岗位支撑课程。教学过程中，以电子电路设计、组装、调试、排故等实践任务为载体安排和组织教学活动，使学生在完成工作任务的活动中学习电子技术的基础知识，掌握常用电子电路的分析和应用方法，形成电子技术基本实践技能，具备一定的分析问题和解决问题的能力，为后续课程的学习和岗位任职提供必备的知识与技能储备。2教学对象分析
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通过调查可以发现，专科学生文化基础不高，学习积极性不高、自主学习能力不足，学生对理论课程学习存在畏惧思想，自信心不足，但对实验实作兴趣极大，渴望能参加电子小制作等实r