【综合与实践算“24点”】
这是一次以口算为主要内容的游戏型活动。学生已经掌握的口算有：一位数加一位数以及相应的减法（如78与157），两位数加（减）一位数、整十数或两位数（如357、3540、3519）；表内乘法和表内除法（如7×8、42÷6），两位数乘（除以）一位数（如13×4、63÷3）。这次实践活动应用上述口算中比较容易的计算，进行最后得数是24的计算游戏。其教育价值主要是：组织学生有兴趣地练习口算，提高计算能力；让学生通过选择和设计运算过程，发展思维的敏捷性、灵活性和发散性；安排学生小组比赛，培养合作和竞争的意识。教材设计了“学一学”“试一试”“比一比”三个栏目，以及回顾反思与交流经验的活动。
（一）“学一学”栏目介绍算“24点”的游戏方法
算“24点”游戏，对四个简单的数进行加、减、乘、除法计算（每个数只能计算一次，一共进行三次计算），要求算出的最后得数是“24”。
游戏以扑克牌为用具：学生每人准备A10扑克牌各一张，把“A”看作1，即每人有1～10这十张数字卡片。
游戏规则有四点：任意拿出四张扑克牌（即任意选择四个数）；用加、减、乘、除法进行计算；每个数都应参与计算，但只能计算一次；算出的最后得数必须是24。
教材由易到难，帮助学生学会算“24点”的方法。先用三个数算出24，然后用四个数算出24。
1用三个数算出24。
用三个数算出24比较容易，按照算“24点”的游戏规则，要使最后的得数是24，一般应进行两步计算，其过程如下图所示：
扑克牌上的数
扑克牌上的数算出的一个数
扑克牌上的数24
教材以7、6、3这三个数为例，先用73算出4，再用4×6得到24。三个数都参与了计算，每个数只进行一次计算，最后得到了24。教材还以7、8、9这三个数为例，展示了用这几个数算出24的过程。在上面的示范以后，让学生尝试着分别用2、3和4；3、8和9；3、5和9等算出24，初步学习“算24”的方法，感受合理选择运算顺序和方法是算出24的关键，也是游戏的魅力所在。
2用四个数算出24。
f用四个数算出24稍难一些，但与用三个数算出24的方法基本一致，只是计算要多进行一步。计算过程有两种情况，分别如下图所示。
扑克牌上的数
扑克牌上的数算出的一个数
扑克牌上的数
扑克牌上的数算出的一个数
24
或者
扑克牌上的数
扑克牌上的数算出的一个数
扑克牌上的数
算出的一个数
扑克牌上的数24
教材以1、2、5、8四个数算出24为例，呈现了几种不同的算法。其中51得到6，8÷2得到4，6×4算出24，这种算法r