2012年辽宁教师资格证考试报名时间：1月5日考试时间：3月17日科目：教育学，教育心理学
教育学，教育心理学复习大纲教育学，教育心理学复习大纲（书上知识点总结）书上知识点总结）
教育学部分第一章教育概述一、教育的基本概念：教育教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经教育验和社会生活的必要手段，是保证人类社会延续和发展的一种社会活动。把“教”和“育”连在一起，最早见于《孟子尽心上》中的“得天下人才而教育之”。教育的概念分为广义狭义。广义：一切有意广义包括：
识地增进人们的知识和技能，影响人们品德和意识的活动。家庭教育、学校教育、社会教育。
狭义：专指学校教育而言的，狭义
即教育者根据一定社会或阶级的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力，以便把受教育者培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。二、教育的基本要素（一）教育者：凡是对受教育者在知识、技能、教育的基本要素：教育的基本要素思想、品德、等方面起到教育影响作用的人，都可称为教育者。（二）受教育者：在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中的儿童、少年和青年，也包括各种形式成人教育中的学生。（三）教育措施实
f现教育目的所采取的办法，包括教育的内容和手段。教育的三个基本要素是互相联系的，其中教育者是主导性的因素主导性的因素，他是教育活动的组主导性的因素织者和领导者。三、教育的属性教育是培养人的社会活动，属性：这就是教育的本质属性本质属性。属性本质属性社会属性：1、教育的永恒性。2、教育的历史性。3、教育的阶级性。4、教育的相对独立性（1）教育具有历史继承性。（2）教育具有与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。四、教育的起源起源四种观点：（一）教育的神话起源论教育的神话起源论。这是人类教育的神话起源论
关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都支持这种观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）都是由人格化的神（上帝或天）都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从所创造的于天。（二）教育的生物起源论教育的生物起源论。这种观点认为，教育起源于动物的教育的生物起源论本能，教育现象不仅存在于人类社会中，也存在于动物界。代表人物有法国的社会学家、哲学家利托尔诺河英国教育家沛西能。这种观r