《惊弓之鸟》第二课时教学设计
蒋婷婷教学目标：1分角色朗读课文抓住关键词句理解课文内容。2从课文的学习中收到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。教学重点难点：理解课文最后一个自然段更羸说的话。教学准备：课件、导学案教学过程：一、复习（基础检测）1、下列生字读音完全正确的一组是：（A、更ge
g羸B、更羸yi
gC、更ge
g羸leiA、输羸B、打猎C、羸弱射剑射箭使劲拉弦xia
愈yu合悲惨ca
）大雁狐单失群悲惨）
2、下列词语中没有错别字的一项是：（
3、根据词语的意思写出相应的词语：（1）被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。（2）形容对听到或看到的事感到非常惊讶。二、研读展示（一）分角色朗读课文。（二）更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来的？1、用文中的句子回答。2、根据下面的提示说一说：（（））
f更羸看到大雁_________，分析出__________________；更羸听到大雁_________分析出____________________；所以，更羸断定这是一只____________的鸟。于是又进一步分析出，大雁听到________，心里________，就会拼命__________，结果伤口______，大雁就会自己掉下来。3、你们能用不同的说法说一说更羸推理的过程吗？①因为________________________，②因为________________________，③因为听到弦响，______________，所以大雁飞的很慢。所以大雁叫得悲惨。所以大雁________。
④因为____________________，所以大雁从空中掉下来。4、更羸之所以能做出正确的判断，是因为他____________，____________。三、拓展延伸1、交流探讨：究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？2、课文结束了，魏王和更羸应该还有话要说，可文章没有写，试着加上几句，用对话的形式写下来。3、从这个故事中你受到了什么启发四、当堂检测1、判断下列句子应用什么样的语气A、怀疑B、惊奇C、肯定D、谦虚）（1）大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。（（2）是吗你有这样的本事（），）的人，我们（3）请让我试一下。（4）啊！真有这样的本事2、更羸真是一个（应该向他学习！
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