理想
【教学目标】
知识与能力：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。过程与方法：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。情感态度价值观：树立远大理想，并为之奋斗。
【教学重点】
理解诗歌的主旨；赏析诗歌的语言。
【课前准备】
1．搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。2．预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
【课时安排】
二课时。
【教学过程】一、导入新课
第一课时
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、朗读指导
1．范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。2．正音、正字、释词。
三、感知课文内容
f四、研讨与赏析
1．精读逐段1～7节理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。2．课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？［提示］采用比喻、顶针的修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？教师应启发学生举例证明。第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。［提示］不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。［提示］1理想使人积极乐观。2理想使人斗志顽强。3理想使人永远年轻。4理想使人充满活力。第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”？你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？［提示］崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣r