写得舒展一点，确书写生字能包住下面的部分。孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。多：第二个“夕”横撇要写长些。7、师巡视指导。
读生字字音，巩固字音。自学课后的生字笔顺表，并试着描红。
生描红、仿写，
1、抽读生字卡片。2、评价、纠正部分生字读音1、细读第1自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢？（板画）课件：出示第一自然段2、细读第2自然段。（1）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？（2）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。（3）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？（5）自己练读，指名读，评议。（6）有感情朗读小松树的话。（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？3、细读第3自然段（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？（3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？4、细读第4自然段。（1）小松树听了风伯伯的话后，
1、指名认读生字2、指名分段朗读课文
齐读第1自然段
（1）自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？
指名读、小组读、齐读、表演读、（评议）
第二课时：一、复习
二、细读课文
巩固生字，正确认读
小松看得远的原因（1）有感情练读风伯伯的话。（2）齐读第3自然段。
（生齐读第4自然段）
f学习小故事，理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。在表演读、合作读的过程中培养学生的语言智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能
（2）你能学学小松树的样子吗？（3）这时他会想些什么呢？（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？
表演当时小松树的样子
5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。
（1）分角色朗读、表演（2）指名分角色朗读课文，评议。（3）自由组合表演。（4）指名上来表演。（5）评选最佳演员。
教学流程图第一课时：导入初读课文初步理解生字教学生字第二课时：复习细读课文板书设计：8、小松树和大松树谦懂虚礼貌看不起风伯伯教学反思：
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