能够熟练掌握、感知数学问题。（五）提高W生思维的严谨性对高中生易错题型进行分析可知，其做错题的主要原因在于
f没有正确理解题目的意思，并且大多数题目都存在一定的误导性。学生只有在做题时保持严谨的态度，才能保证题目理解的正确性，才能确保答题的准确率。所以，在教学过程中，教师应当注意培养学生严谨思维，使其正确理解教材中囊括的定理和公式，在做题时能够识别出出题人设下的陷阱。二、变式教学在高中数学教育教学中的具体应用（一）例题的变式教学在课堂教学中，教师最为重要的任务是引导学生进行主动思考，利用启发式教学促使学生的学习兴趣得到充分调动。若是学生能够积极主动的参与课堂教学活动，踊跃回答教师提出的各类问题，主动分析、解决学习数学中的各项问题，就能够提升学生的学习效果和效率。因此，教师可以以例题的变式教学作为导入环节，使学生的好奇心得到充分调动。（二）定理、定义的变式教学在定理、定义、概念相关教学过程中，为了使学生对概念、定理、定义形成正确的认识和理解，教师可以借助变式教学深化学生对定理、概念、定义的认识和理解，使其联系所学过的知识，结合新学的知识构建知识体系。（三）课堂语言的变式在“三角形的定理”相关教学过程中，高中数学教师可以事先告知学生三角形的相关定理，即“有一个角是直角的三角形就是直角三角形”，并基于此，鼓励学生主动表达自己的所思所想，
f使其思考一下还能够利用何种数学语言对直角三角形加以描述，充分锻炼学生的数学思维，增强学生的思维能力。（四）代数相关知识的变式在高中数学代数相关知识教学过程中，教师可以适当的对代数知识实施变式教学，促使学生对代数知识形成深刻理解。例如，在平方差公式a2b2（ab）（ab）教学中，教师可以将其变式为25b2（5b）（5b），16m236
2（4m6
）（4m6
）。通过这种以实际数字为变式的方法，能够促使学生更加灵活的掌握平方差公式，进而在实际做题时可以灵活使用平方差公式。三、结束语综合上述分析，高中数学教育教学中采用变式教学具有一定的现实意义。变式教学借助对数学题目等的变式促使学生更为良好的掌握新知识，促进高中生的学习兴趣得到充分培养，使其解题能力、归纳总结能力得到显著提高，保证了学生的学习效率和效果。
变式教学是培养学生数学素质的有效手段，借助变式教学能够促使学生对一类问题进行联系性思考，活跃了学生的思维，是夯实其数学学习基础r