由于我国特殊的地理、文化、经济和政治国情，同时结合我国社会正处于转型期的具体情况，所以我国的教育公平虽然已经得到很大的改善，但与发达国家相比，仍然存在着显著的差距和一些突出的问题。这些教育不公平问题主要表现在：一教育资源配置的不公平：
包括发达地区和不发达地区的地域差距导致的教育不公平、普通中学与高级中学相比享有的教育资源不公平以及城乡教育资源二元化三方面。其中，地区差距和城乡二元化导致的教育不公平是极难克服的一个硬伤。由于中国幅员辽阔，所以经济的发展不均衡导致人民和当地政府在教育投资上的不均衡总是难以避免。要进入好学校除了能力竞争之外越来越依赖家长的社会关系、【经济能力，弱势群体往往缺乏选择性，城市不同阶层对入学机会和学校质量差距造成的不公平感受增加。在城市的重点中学以及高等教育入学机会上，不同阶层、家庭背景存在明显差别。】二教育机会分配的不公平：
这一点上，主要是反映在非义务教育阶段教育机会数量分配不均等问题上，体现在高等教育机会分配高考录取名额的差异。我国分省定额、划线录取的方法扩大了农村和城市、教育落后省份和教育领先省份的学生的机会差距。三教育领域招生政策制定和实施的不公平：
除了高考的分省录取政策外，我国教育机会分配中，仍然存在严重的教育腐败问题，这种“教育腐败”也会为“教育不公”推波助澜。这种教育腐败容易利用“定向生”“保送生”和“体育特长生”等招生形式，使得特殊背景的考生能、够优先获得进入高等学府受教育的权利。这种教育腐败会使得真正拥有才华和知识的学生应有的权利被其他考生背后的权利和金钱夺去。事实上，我们可以采用很多措施来保证或者是适当提高教育的公平性。首先是，必须完善一个公平竞争的规则实现公平的选拔，尽量避免教育腐败带来的教育失衡；其次，要确定公平合理的教育政策，可适当使用“补偿性公平”原则，消除教育投入的城乡二元化和东西差距；再次，要建立完备的教育法制：单纯依靠道德或者习惯来约束各方的行为，
f已经不足以保证教育的效果了，必须依靠法律的力量协调各方关系，维持公平以及和谐；最后，要革除教育公平屏障，消除现有的许多制度性和体制性障碍，如精英教育政策，重点学校制度等等，至少应该采用一些措施来减弱他们的影响。教育不公平的社会弊端1、这种教育不公平直接的弊端在于无法培养真正的人才，阻碍现代化发展。2、教育不公平另一个比较间接的r