教师进修院校，特别是县级进修学校的信息基础设施配置和信息资源建设的步伐，使其尽快在中小学教师全员培训方面发挥主阵地作用。r
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另外，信息技术教育教师不足，素质偏低。r
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专职计算机教师，由于是计算机专业毕业的较少，一些从其他学科转行的计算机教师专业素质、业务能力达不到要求。所以，不能胜任信息技术教育教学。r
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1、专业技能不高。现在任信息技术教育的教师大都数为其他课程的任课教师，并不是社会培养出来的信息技术教师不够，而是由于各方面的不重视，导致了很多学校都不想在这门课程的师资力量上多花心思。r
　　2、没有树立全新的教育理念。作为信息技术教师，每天都要关注教学内容的更新，还要学习与教学内容有关或无关的其他知识，硬件和软件都不能缺。所以信息技术教师必须紧跟时代潮流，树立全新的教育理念。r
　　3、教学设计不良。信息技术课往往是分为两个部分：理论课与上机课。很多教师在理论课上照本宣科，在上机课上留了作业，辅导一下就行，很少花时间去设计课时、设计内容、合理安排与利用上机时间，也不能立足实际应用让学生在学技术、学软件的过程中学到更多的知识。应该说，这是在现行的信息技术课程教学中存在的比较严重的问题，它直接关系到信息技术课程教学的效果与成败。r
基于上述对农村中小学信息技术教育的现状的阐述及对产生这种现状的分析，我们就可以有根据地、有针对性的实施一些有效地解决措施来落实好农村中小学信息技术教育。r
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（四）加强资源建设，整合教育资源，实现资源共享。r
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开展信息教育，必须有丰富的信息资源。这样才能为教师的教学和学生的学习提供方便。教育信息化建设主要任务之一是组织教育信息资料的开发利用这是教育信息化的核心内容。随着信息时代的到来，信息技术的发展巳呈现两大趋势：网络化（多媒体计算机交互网和卫星电视网）和多媒体化（计算机多媒体和多媒体忧化组合系统）。信息技术的特点突出表现在：①信息存储量大、质量好、检索方便：②信息处理、创造和呈现技术高；③信息交互性强；④信息传递速度快、范围广、效果好。中小学信息技术教育资源的开发建设，要以媒体素材和网络课程力主要内容，以体现素质教育的要求。这些资源包括：小学、初中、高中主要学科课程和义务教育阶段其他学科的优秀课程资源。但信息资源的开发决不是筒单地从网上下载的信息，更重要的是要有具备本校特色的“产品”各种适于本校使用的教学信息和校园管理信息等。要建出特色，用出特色r