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浅谈中职班主任管理工作
作者：梁芳来源：《中学生导报教学研究》2013年第48期
摘要：中职班主任管理工作正是随着教育环境的多元化发展，越来也受到社会的重视，我们只有加强对当前中职生的教育和管理工作，而班主任作为中职院校管理学生的基层工作者，其工作水平和效率，将关系到学生的基本素质与学校的办学水平。本文首先对中职班主任管理工作的现状进行分析，然后对出现的问题提出具体的改革建议。关键词：中职班主任；管理工作；对策建议引言近年来，由于中等学校学生人数下降，对班主任数质要求越来越高因此，班主任就必须根据本身的特点和要求，及时进行专业学习和研究，掌握相关的知识与技能，从而提升班主任的自身管理水平。作为一名中职学校的班主任工作管理者，我深刻体会了班主任在学校学生管理工作中的重要作用，所以结合中等专业学校在招生规模扩大，学生管理工作难度加大，学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下，针对学生出现的各种问题，我提出了自己的一些对策建议。一、影响中职班主任工作的因素生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“后进”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。对于这么一群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。二、中职班主任管理工作的现状分析学生积极性问题：班级作为学生教育的主体，能否为学生提供有趣的生活经历对学生的成长也是很重要；班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学生对学校生活质量的评价。对于大多数的中职学校来讲，需要我们努力的是寻找具有教育意义的课外活动。班级的凝聚问题：在中职班主任管理工作中，作为一个优良的班集体，成员之间应该有较高的心理互依性，集体应该有确定接受的共同目标，成员能为集体目标的实现贡献自己的力
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量。目前，中职学校大部分的班级凝聚力都较差，同学之间不能相互信任，对班集体的建设几乎没有人愿意出谋划策，学生的集体荣誉感普遍较差。班级管理制度问题：在班级的管理中，相应的规章制度主要分r