河北大学2009届本科生毕业论文（设计）
前
言
随着现代信息技术的不断发展以及计算机的广泛普及，信息技术在教育领域的应用愈加广泛。教育部于2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”1信息技术的在教育领域中的广泛运用给教学手段及方法带来了很大的变革。其中，多媒体技术因其独有的特点受到广大教师、家长和学生的喜爱。在新课改的要求下，教师和学生两者的角色被重新定位。教师不仅由单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者和合作者，同时也成为一些课程的设计者和开发者，另一方面，学生由知识的接受者转变为学习活动的主体和实践者。Flash课件是多媒体技术在教育领域具体运用中的一个代表工具，Flash课件既能够给学生们展示生动形象的动画，并且能搭配呈现合适的声音效果，声画同步作用，而且能够实现交互作用，从而能够有效地激发学生的学习兴趣，在与学生的互动中，培养学生的自主学习发展创新的能力。《认识个位数》Flash课件是基于多媒体技术与小学数学课程整合的思想基础上建立
装
的，主要目标是通过Flash课件的运用，能提高教学效率，提升教学效果，以学生为中心，激发学生对数学学习的兴趣，以最直观的方式来促进学习。
订
线
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基础教育课程改革纲要（试行）（2001年6月7日），教基［2001］17号1
f河北大学2009届本科生毕业论文（设计）
一
关于《认识个位数》Flash课件的前期分析
11课题来源及研究的目的
这个课题来源于数学学习的起步阶段的教材。数字的学习是整个数学学习的初始阶段，也是最关键的阶段。数字是数学的基石，是以后升学以及实际生活所需的重要工具。数字是儿童学习起步阶段尤为重要的学习内容，对数字的认识则是探索数学王国的一把钥匙，这个阶段的学习为以后各个学习时段奠定了基础，直接影响他们未来的身心发展。传统的数学教学一直存在着诸多固有问题，一方面，处于学习起步阶段的学生思维具有较明显的直观性，还未形成基本的抽象性思维，数字对于这一阶段的学生来说是一种比较抽象的符号，不容易激发起他们的学习兴趣；另一方面，教师在教的过程中，没有较好的把握住学生学习心理的特点，讲课枯燥乏味，缺乏形象性、r