不能背的看着书读。说明：以读为本，读中促悟。声请并茂的朗读训练是学生增强语感的有效手段。展开想象，让学生联系生活进行语言实践。既有助于儿歌的理解，又能发展学生的语言思维。五．情景表演。1．扮演角色表演，进一步体会情境。（三个学生戴上头饰，分别扮演花儿、小草、萤火虫。）2．萤火虫提着用生命燃起的美丽的红灯，飞舞在万花之中，小心地照着这花草的世界，那么花儿、草儿，可能对萤火虫说什么呢？3．小小组讨论。4．交流。说明：
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f这一环节的设计，让学生在角色表演中丰富了情感体验。六．拓展训练。你们喜欢萤火虫吗？照《萤火虫》的写法，以熟悉的动物为内容，编写几句儿歌，和同学交流。第二课时十二生肖一．引入课题。1．说说你属什么？你的家人属什么？2．教师随即贴图。3．让学生知道有十二个生肖，老师依次贴十二个生肖图。4．读课题。说明：学生通过看图理解，形象直观。二．听录音，读儿歌。1．听录音，记一记十二生肖的顺序。
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f2．老师把十二生肖的顺序打乱，请学生来给十二生肖排队。3．这些生肖有什么特征？再读儿歌（各种形式）4．看图，试着背诵。说明：书读千遍、其义自现，低年级的语文教学离不开读，充分给予学生朗读的时间，让学生以多种形式来进行朗读，能使学生对于阅读产生一定的兴趣，给予学生一定的阅读自由，学生就能在这个过程中自觉自愿地读通课文。在读通课文的基础上，才能对儿歌内容进行一定的了解。三．学习生字。1．从儿歌中找今天要学的生字。2．小组学习生字肖、抖、蛇、扭。3．小朋友说说用什么办法学习生字。4．读词语。说明：
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f通过一年多的学习，学生已掌握了生字学习的多种方法，通过小组学习放手让他们进行自学，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生学习的主动性。四．拓展。1．唱十二生肖歌。2．用自己的话说一说十二生肖中的一种生肖。说明：这一环节，旨在丰富学生的课外知识，拓宽课堂学习信息，并训练了学生的说话能力。五．指导书写。扭说明：二年级学生已经有一定的写字基础，所以不用每一个字都指导，可以侧重性地选择一个重点或难点字，让学生知道它的笔顺规则，看一下在田字格中的位置，重点指导一下。教学反思：
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f本节课的教学总体来说，基本完成了课前预定的教学任务。教学的过程中，我既有收获，也有一定的遗憾。在一节课里完成了本节课的教学目标，达到事先的预期。小朋友们反应很热烈。整节课环环相扣，教学过程较为r