月累在理论中不断进步。生物化学历来是医学院根底课程其重要性不言而喻施行双语教学是为了让学生用英语理解生物化学根
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f底知识进步学生专业外语程度。对于老师和学生来说老师要努力地开展教学学生也应该认识到双语教学的必要性积极主动地学习。而对于生物化学这门较难学的课程我们认为中英文的使用要适当也不宜完全用全英文授课一方面该课程开设较早大多数学生的英文程度有限另外该课程学习难度较大假如不能很好理解所学内容必将影响学生学习兴趣和随后课程的学习。同时老师的英语运用和发音很难到达外国老师的程度。我们的方法是严格以查锡良主编的生物化学人民卫生出版社为中文教材6将讲授的内容分重点掌握、掌握、理解三局部按教学大纲编写英文概要把要讲授的内容按章、节标题节以下的大小标题翻译成英文学生可以边听课边参考概要。教学课件全部采用英文PPTPPT制作紧扣教学大纲重点内容力求详尽尽量采用图表来阐述图的信息量既丰富又直观可以把生物化学抽象的问题变得生动易于理解此外还适当用一些3D和Flash动画阐述复杂的化学构造和反响过程。对于重点内容或重点概念常常是用中文讲一遍再把中文内容用英文讲解一遍既深化了教学内容又进步了学生的专业外语程度。对于采用这种双语教学形式学生调查问卷显示认为双语教学对学习专业外语有帮助的占60觉得老师上课外语使用量适中的占75希望英语少一些的占15希望英语多一点的占20赞同双语教学的占85感到学习有困难的15可
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f见还有一局部学生对双语教学不太认同。有的学生觉得开场学习时有一些吃力随着学习深化反而激发了他们的学习兴趣、求知动力和敢于挑战自我的探究精神最终逐步推进教学方法的改良进步教学质量。4以科研求开展促进教学程度的进步21世纪是生命科学的世纪生物化学课程是生命科学领域重要的根底学科和前沿学科也是大学医学专业的主干课程。老师在教学过程中除了系统性地讲述生物化学专业知识外还要融入最新的科研成果和热点科学问题帮助同学们熟悉国内外科研进展的最新情况引导学生对自己感兴趣的问题进展延伸。高程度的科研成果是支撑和进步老师教学程度的重要根底7。尤其是近几年我们学校组织了一批资深和新近回国的青年学者为本科生授课对学生进展科研思想和英语读说浸透通过教学与科研相结合的教学形式开阔了学生的眼界激发了学生的学习乐趣挖掘了其创新、创造的潜能这对学生的学习和就业都带来不r