例谈新课程下的高中生物有效教学摘要：有效教学的核心就是教学的效益，通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。依据自身教学实践，从新课导入，构建实用、高效的教学思路，有效运用多媒体教学，巩固练习四个方面介绍新课程背景下生物课堂教学的有效性。关键词：高中生物；新课程；有效教学苏霍姆林斯基说：“无效的劳动，大概是学生和教师都面临的最大的潜在危险。”1有效教学是新课程的精髓，凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。2教师教的有效性是实现学生学习有效性的前提和条件。在新课程改革的背景下，笔者根据课堂教学实践，谈谈自己的做法。一、导入新课时激发学习兴趣导入新课是一节课的重要环节，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。教师可以通过故事讲解、新闻素材、多媒体展示等多种手段创设情境，充分以境激情、以情激趣。例如，在讲《能量之源光与光合作用》时，我首先是用视频播放歌曲“万物生长靠太阳”激起学生的兴趣，通过视觉、听觉的刺激，问为什么万物生长靠太阳？引发学生对光合作用探究过程的
f学习兴趣。又如，在《基因指导蛋白质的合成》教学中，我利用新闻导课，
大屏幕提供资料，美国媒体评2008十大科学发现之一日本复活死老鼠事件。（日本神户发育生物学研究中心的科学家们近日完成了冷冻死亡老鼠的克隆实验，并成功使得一只已死亡并冷藏了16年的老鼠产生新的生命。科学家们宣称他们的研究成果将能够造福人类，还可以让一些早已灭绝的动物，比如，猛犸象和剑齿虎等复活。）结合资料和图片，请学生思考：遗传学家利用什么物质使冷冻保存16年的死老鼠复活？老鼠所具有的性状是由什么物质体现的？决定生物性状的基本单位是什么？从而引出细胞核中的基因是如何控制在细胞质中的蛋白质的合成这一新课。
二、构建实用高效的教学思路同样的教材，同样的学生，同样的45分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果也大不相同。3例如，《生命活动的主要承担者蛋白质》的内容是高中生物必修第二章第二节的内容，把它放在糖类、脂质等有机物的前面进行学习，说明其重要地位。我校是高一开设生物，每周2课时，在备r