《方程的意义》执教提纲
目标达成：1让学生经历列式过程，在感受天平平与不平中列出等式和不等式；2在列式的基础上根据式子特征给式子分类，从而概括揭示课题。3常规三维目标（略）教学过程一、谈话导入，引出新课
孩子们，知道这节是什么课吗？那你感觉数学与语文有什么不同呢？（数与式）二、创设情境，探求新知1认识天平感受等与不等
2用式子表示量与量之间关系（1）如果我在天平左边的盘子里放上三个猕猴桃右边放上一个苹果你认为哪边会重一些（三种可能：左重，右重，平衡）（2）如果每个猕猴桃重100克一个苹果重300克这时天平左右两边物品的重量是什么关系（相等）
（3）你用能一道式子来表示吗（100100100300）还可以怎样表示（100×3300）（4）如果天平左右两边各放上一个砝码50100克你现在还能用式子来表达吗
f501003看图列式子
5020100
5050100
50100100
（1）刚才我们借助天平写出算式表示了几种数量之间关系，现在你能看图列出式子表示题中数量关系吗？（2）出示例2，让学生用式子表示。（3）学生汇报自己列式方法及各题式子。4用式子表示现实生活中数量之间关系（1）一种电视机原价x元降价118元现价988元（2）一杯果汁x毫升，3杯一共480毫升（3）小树x米，再长64米就和大树高73米一样高5观察以上各式子给它们分分类含有未知数的等式不含有未知数的等式含有未知数的不等式不含有未知数的等式6揭示课题不含未知数的等式和不等式前面我们已经学习过，含有未知数的不等式我们中学要继续研究和学习，像这种含有未知数的等式我们就称它为方程（方程的意义）7如何判断一道式子是不是方程同桌小组交流8等式和方程的关系。三、巩固练习，深化新知
1每人写出两道方程式（说说你是怎么想的？）2课后练一练1、2四、课堂小结，延伸新知（1）今天我们学习了，学会了什么？你还能想到什么？（2）我们前面上课时说到数学与语文最大的不同形式上有数和式，你们看，在方程中这个数是什么数，这个式又是什么式子呢？孩子们，与方程有关的知识还有很多，这两周我们会专门研究与方程有关的知识。课后请大家上网查一查为什么未知数用字母x表示。
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