素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
二、学生分析：
三年级共有学生7人，这些学生大部分来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。
三、实验目的：
1、培养学生学习科学的乐趣。
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2、使学生形成较强的科学探究能力。
3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、实验措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。五、实验安排：
周实验内容
次
演分实验器材
示组
1观察小草
√记录纸、软尺、放大镜
2观察水生植物
√几种常见的水生植物，水槽、记录纸
3植物的共同特点
√植物图片、记录纸。
4寻访小动物
√放大镜、记录纸等
观察蚯蚓的身体及反5
应
√几条蚯蚓、水、碟子等
6观察蚂蚁
√蚂蚁、放大镜、面包等
7观察我们周围的材料
√6种常见的材料做的物品
8比较硬度
√橡皮、海绵、木头、金属等
9认识塑料
√几种常见的塑料制品
10谁更容易吸水
√纸片、塑料膜、铁片、木片等
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f11沉浮实验12认识木头
13水在哪个袋中
14观察水和食用油16空气有重量？
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√各种材料、物品、水等√木片、放大镜、钉子等
黑色塑料袋，透明塑料袋、木头、树叶、石头√
等√塑料杯、玻璃、筷子、试管等√长细木条，细线、橡皮泥、气球、皮球等
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