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高校物理化学实验的教学改革初探
作者：高子舒李晓杰来源：《教书育人高教论坛》2017年第08期
摘要本文从提高学生实践能力入手，结合河套学院的具体情况，通过对物理化学实验教学观念、教学内容、教学方法及考核方式等方面的改革，使学生掌握物理化学实验的基本原理和方法，提高其实践技能和创新能力。关键词物理化学实验；教学改革；探索中图分类号G642文献标志码A文章编号10082549（2017）08009602物理化学是化学的最重要的基础学科之一，是应用化学、化工、生物、环境材料、冶金等专业的专业必修课，它综合了化学、物理学和高等数学的基础知识，是整个化学知识体系的理论基础，它在基础课和专业课之间起着桥梁和纽带的作用。物理化学的重要性显而易见，但是很多学生认为物理化学难学，对物理化学没有兴趣，主要是因为物理化学具有非常强的理论性和逻辑性，其内容抽象，公式推导繁杂。因此，除了课堂教学外，物理化学的实践教学显得尤为重要。物理化学实验不仅可以使学生亲身接触物理化学理论所涉及的具体过程，加深对所学理论知识的理解，提高学习物理化学的兴趣，还可以提高学生的实验技能，训练学生的科学思维，培养其科学精神和品质。因此，认真做好物理化学实验对培养学生将来独立从事实际工作与科学研究工作的能力具有重要的作用。目前，随着科学技术的快速发展，如何使学生系统地、广泛地在实验理论、基本技能和分析、解决问题的独立工作能力等方面得到切实的培养和训练是当前实验教学改革的一个十分重要的研究课题12。本文针对物理化学实验教学中存在的问题进行具体分析，结合河套学院自身特点，从教学观念、教学内容、教学方法及考核方式等方面进行改革，以提高学生的主动性和动手能力，加强创新能力的培养。一转变实验教学观念传统的教学理念重理论轻实验，将实验教学当作理论教学的衍生物，仅仅是对理论教学的验证，所以实验课往往设置在理论课后。这种观点导致人们对实验教学重视不够，学生的学习积极性不高。作为新升本科院校，以应用型人才的培养为培养目标，就要从根本上重视实践教学，加强对学生实践技能的培养，努力提高学生的综合职业能力。因此我们对人才培养方案做了修改，将原有的32学时物理化学实验教学学时，增加到64学时，学时增加一倍。课程开设时间由原来的大三上学期，提前到大二下学期，这样可以实现理论与实验课同步进行，防止出现理论与实验相脱节的现象r